Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

О центре

Авторизация

Календарь публикаций

« Сентябрь 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

Музей Боевой славы

Полезное

Воскресенье, 26 Январь 2014 14:15

Культура списывания

Кирилл Тарасов, доцент кафедры социологии МГИМО

 

О стрессе во время сессии

 

Встряска, попытка вместить в голову большое количество информации – это, в общем-то, тяжелый опыт, но мне кажется, очень полезный лично для студента, для его подготовки к дальнейшему освоению профессии и вхождения в нее.

Другое дело, что представление о функции и технологии экзамена изменилось. В советское и позднее советское время устный экзамен был настоящим, жестким, преимущественным в семестре контролем знаний. Сегодня, особенно в последние лет десять, считается, что определенный процент оценки студент зарабатывает в течение семестра, когда пишет письменные и контрольные работы. Это позволяет ему не только комфортно чувствовать себя перед сессией, мол, задел какой-то есть, но и без лишнего стресса осваивать материал. Я могу судить только по нашему вузу, но мне кажется, что сложилась тенденция подходить к экзамену примерно так же, как и в западных вузах: экзамен – финальная, очень важная, но далеко не единственная форма контроля знаний. Кстати, если раньше один экзаменационный вопрос касался какой-то конкретной проблемы, сравнительно небольшой, в рамках курса, то сегодня стало больше вопросов, сформулированных так, чтобы студент попутно отвечал и на какие-то смежные вопросы.

 

О списывании

 

Есть умельцы, которые списывают незаметно, но момент истины – это сам ответ. Даже если есть микронаушник. Преподаватели хорошо знают свою дисциплину и имеют представление о том, как разные люди отвечают на один и тот же вопрос, поэтому они сразу чувствуют, если человек просто заучил, опираясь на свою великолепную память, или списал ненавязчивым техническим способом. Всегда можно задать дополнительный вопрос по этому же материалу – переформулировав, повернув в другую сторону. Тот, кто машинально заучил или списал, может потеряться и будет говорить то, что обнажает или отсутствие оригинальной мысли, или честного более-менее вдумчивого ознакомления с материалом. В большинстве случаев, как говорят социологи, это некорректный стереотип – думать, что технические средства помогут обмануть контроль.

Унизительно и для преподавателя, и для студента, но что делать – таковы особенности возраста и нашей культуры в целом: преподавателям приходится вставать и прохаживаться по рядам.

Вообще лучше сразу прекратить списывание или, если есть сомнения, деликатно спросить, чтобы не напугать студента и его товарищей. Бывают такие случаи, что вас отвлекли, студент списал, и вы его не поймали с поличным. А есть студенты – их относительно немного, – которые сочетают великолепную память и вдумчивое восприятие материала. Задаешь такому вопросы, возможно, немножечко подозревая его в нечестной игре, а он на все отвечает. Ну и славно, молодец!

 

Об американских студентах

 

Как студент я учился лишь семестр в Канаде, и там большая часть экзаменов была похожа на развернутую контрольную работу: один вопрос, например сопоставление каких-то двух позиций, предложение покритиковать какую-нибудь концепцию или предложение придумать альтернативу концепции, которая уже явно устарела и является неадекватной каким-то обстоятельствам. Это немного легче в плане стресса, да и письменная работа полезнее. Текст в силу своих особенностей требует более-менее ясных формулировок. Эти фразы объектифицированы, уже превратились в какую-то вещь, требуют внимания к себе. Это тот воробей, которого нужно поймать и довести до кондиции, иначе он на бумаге плохо выглядит. И конечно, преподаватель может неоднократно прочитать, найти ошибки, а при устном ответе ошибку можно и не заметить.

Что касается аспирантуры, гораздо более мне известной (Кирилл Тарасов окончил аспирантуру Университета штата Флорида. – БГ), то там все очень от нас отличается. Аспиранты очень много говорят на занятиях. Там и круг дисциплин значительно более обширный, и представлен он прежде всего семинарами, на которых люди выступают с докладами, там нельзя отсидеться, нужно задавать вопросы докладчику, преподавателю, критиковать работу. Плюс по каждому аспирантскому курсу нужно написать как минимум три письменные работы, по жанру и требованиям напоминающие магистерскую диссертацию. Аспирантские экзамены у них проходят два дня. Они могут себе это позволить – аспирантов у них по каждой отдельной специальности немного. Первый день – это сложный устный экзамен, там выдают не билет, а список очень сложных вопросов. Во второй день у них письменный экзамен на несколько часов.

 

О национальной культуре списывания

 

Тут мы выходим за пределы технологий и администрирования и погружаемся в нечто более широкое, в культуру. Это особенность западной, скажем так, американской культуры: большинство аспирантов ведет себя честно, им даже в голову не приходит обманывать. Для них экзаменатор – это просто сверхобъективный агент, который выслушивает и оценивает по критериям давно апробированным, которые сам экзаменатор освоил. На невысокие оценки даже не обижаются. Фразы «этот позлее, этот подобрее» относятся, скорее, к уровню напряжения самих студентов. При этом чем выше ранг вуза, тем меньше случаев недовольства преподавателем. В по-настоящему престижных американских вузах такого вообще нет – такая культура.

 

Об отличии нынешних студентов от их предшественников

 

Мы стереотипно ругаем молодежь: они не читают, они только смотрят, только тыкают в свои устройства, и так далее. Хотя я сужу только по нашим студентам – у меня нет большого опыта общения с учащимися других вузов, мне кажется, что студенты стали более эрудированными. Может быть, эта эрудиция не такая широкая, гуманитарная, как была несколько десятилетий назад, а более тесно связанная с профессией, на которую студент ориентирован. Но это тоже по-своему хорошо. Мне кажется, что общекультурный уровень стал выше, потому что я давно не испытывал никаких дисциплинарных проблем с подавляющим большинством студентов. Атмосфера на экзаменах стала лучше – меньше пытаются списывать. При том что некоторое время назад проблемные группы шли одна за другой – когда люди воспитанные, вы их знаете, вы общались с ними в течение семестра, но перед экзаменами с ними что-то происходит, и они пытаются списать. Сейчас этого меньше. Я в этом плане оптимист.

 

Алиса Иваницкая Большой Город

Прочитано 465 раз
Алексеева Екатерина Петровна

Директор

Адрес персонального сайта:  http://ekaterina-alexeeva.ru

Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии

Адрес центра

300040 г.Тула, Пролетарский район, ул.Калинина, д.7

(маршрутное такси № 18, 23, 24 до остановки ул.Калинина)

Посмотреть на карте

Посмотреть на карте

e-mail:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
телефон:
40-84-15 - директор
40-89-24 - приемная (секретарь)
40-87-13 - зам. директора
40-86-39 - охрана, столовая

Дошкольные структурные подразделения:

«Семицветик»
г.Тула, ул. Епифанская д.127

«Олимпик»
г.Тула, ул.Плеханова, д.145