Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

О центре

Авторизация

Календарь публикаций

« Октябрь 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          

Музей Боевой славы

Полезное

Суббота, 18 Октябрь 2014 19:57

Зачем нужны внеклассные занятия

Британские педагоги выяснили: чем больше факультативных курсов в школе – тем выше оценки учеников по обязательным предметам

 

Введение системы ЕГЭ стало серьезной перестройкой российской школьной системы. Сегодня эксперты в области образования одной из главных задач видят  создание в наших школах таких условий, чтобы обучение не превращалось в натаскивание к тестам и стандартизация контроля уровня знаний не мешала воспитанию разносторонней личности.

В одном из недавних выступлений министр образования и науки Дмитрий Ливанов предложил учитывать творческие и спортивные успехи выпускников российских школ (а также школьные дипломы с отличием и золотые медали) при поступлении в вузы «в рамках портфолио ученика» – наряду с результатами ЕГЭ. На тему внеклассных занятий высказался и московский мэр Сергей Собянин.

Здесь большая роль родительских комитетов, школьных советов, руководства школ для того, чтобы в выходные дни также могли предложить те или иные мероприятия, в частности, мероприятия профессиональной ориентации, лекции преподавателей вузов и ряд других мероприятий - культурных, спортивных.Сергей Собянинмэр Москвы

Когда-то в отечественной школьной системе внеклассная работа играла значительную роль – тут было все: от «тимуровской» помощи ветеранам и кружка по фотоделу до заочной физтеховской физматшколы и музейных лекций по истории искусств.  Вряд ли ту систему можно восстановить:  очевидно, что систему внеклассного обучения во многих наших школах предстоит строить заново. В этом может пригодиться опыт ведущих зарубежных школ, и прежде всего – частных школ Великобритании, ведь британское школьное образование в знаменитых школах-пансионах строится на триаде: «обучение, воспитание, развитие». 

Уроки джентльменов

Необходимость расширения практики школьных внеклассных мероприятий обсуждают и в британском парламенте. В начале года специально созданная парламентская группа представила доклад на тему социальной мобильности молодежи: чтобы ее повысить (фактически устраняя недостатки ранней специализации английской школы), предлагается включить в трудовые контракты британских учителей обязанность проводить дополнительные занятия, расширяющие кругозор и практические навыки учащихся. Авторы доклада считают, что многие  школы Великобритании превратились в «фабрики по изготовлению аттестатов» и  не уделяют должного внимания «развитию личности» своих  учеников. При этом приемные комиссии университетов для того, чтобы составить обоснованное суждение о кандидате, рекомендуют абитуриентам отводить на  рассказ об их увлечениях вне рамок школьной программы по крайней мере 30% текста вступительного заявления.

«Школам следует больше внимания уделять развитию личных качеств учеников, не забывая при этом об их  академических достижениях. Здесь нет противопоставления – школы должны решать обе эти задачи», – заявил в интервью The Independent экс-министр образования Алан Милберн. Действующий глава министерства образования Великобритании Майкл Гоув предлагает обязать все школы работать десять часов в сутки (частные школы Британии, тем более школы-пансионы, и сегодня работают гораздо дольше), чтобы школьники имели возможность делать там домашние задания, а также принимать участие в соревнованиях, олимпиадах или в работе школьных кружков, клубов. Открытым остается вопрос мотивации преподавателей: обсуждаются два варианта – увеличение нагрузки в часах и пропорциональное повышение окладов или увеличение доли неакадемических (факультативных) занятий за счет обязательных школьных предметов.

Ориентир у британцев есть – это их собственные частные школы. В 2009 году британский Совет частных школ (Independent Schools Council) на примере 500 частных учебных заведений страны рассмотрел корреляцию между результатами экзаменов GCSE (General Certificate of Secondary Education – выпускные экзамены по окончании курса британской средней школы, сдаются в 16-17 лет) и числом внеклассных курсов, предлагаемых частными школами ученикам. Оказалось, что в тех школах, где есть 30 или более факультативных программ, результаты выпускных экзаменов значительно выше: в таких учебных заведениях большинство учеников  получают на GCSE хотя бы отметку «B», в то время, как в прочих – лишь около 30%.

У частных школ Британии достаточно ресурсов для того, чтобы сделать жизнь учеников насыщенной. Например, директор по маркетингу и внешним связям частной школы Oundle School Рейчел Вайкари рассказывает, что все ученики не менее трех раз в неделю занимаются спортом. Кроме того, каждый старшеклассник  посещает обязательный еженедельный учебный курс по выбору, а также участвует в работе какого-нибудь кружка или клуба – например, занимается фотографией, работает над школьной газетой или участвует в школьной кадетской программе (Combined Cadet Force). Вариантов много: астрономия, кулинария,  философия, йога, шахматы, политология, китайский кинематограф – всего 53 курса (их ведут штатные и приглашенные преподаватели). Само собой, внеурочное время можно также посвятить углубленному  изучению обязательных предметов.

Внеклассные занятия сохраняются и в последние два года обучения, по завершении программы GCSE, когда ученики готовятся к поступлению в университеты, и углубленно изучают всего четыре предмета (сильные студенты могут выбрать большее количество дисциплин). Музыкальные, театральные, научные и литературные клубы есть в большинстве частных школ, а посещения театров, концертных залов, музеев, художественных галерей, университетов или научных центров являются частью обязательной программы старшеклассников.

Ученик частной Dean Close School Александр Оганесьян в своей школе каждый понедельник дополнительно занимается математикой: занятие начинается около четырех и продолжается час. Александр всерьез увлечен этим предметом и выбрал дополнительный, углубленный курс, в том числе для подготовки к олимпиадам. Одно время он также посещал курс драмы. Можно было выбрать и дополнительные спортивные занятия – многие ходят на футбол, хоккей или регби. Есть и вполне экзотические программы: например, можно записаться на уроки стрельбы или играть в настольные стратегические игры. Посещение является обязательным, но оценки на этих занятиях не ставят. Можно менять курсы каждые три месяца, можно продолжать ходить на одни и те же занятия. Но накануне экзаменов старшеклассники, как правило, свободное время отдают самоподготовке в библиотеке.

«Британские частные школы действительно дают больше возможностей школьникам средних и старших классов в развитии их способностей, в значительной мере компенсируя узость английской обязательной программы предуниверситетской подготовки, - говорит генеральный директор образовательной компании «Альбион»Валентин Щукин. – Курсы ораторского искусства или театральные кружки – это навыки общения, владения языком, умение держаться на публике, и развитие лидерских качеств. Визиты университетских профессоров или представителей передовых компаний – это помощь в выборе карьеры». 

Российский опыт

До британской частной школы Dean Close Александр Оганесьян учился в московском лицее №1580 при МГТУ им. Н.Э. Баумана. Только один спецкурс в лицее был обязательным – по физике: у преподавателя были опасения (по мнению Александра – «абсолютно беспочвенные»), что класс может не сдать переводной экзамен. Среди необязательных курсов имелись действительно интересные – например, конструирование роботов или ракетостроение. Александр начал посещать эти занятия, но позднее забросил –  заниматься с четырех до пяти в московских условиях оказалось  сложно.

В отдельных российских школах ведутся действительно уникальные внеклассные курсы. Например, школы Курчатовского проекта (его развивает Курчатовский центр непрерывного конвергентного  образования) сотрудничают с российской компанией «Сканэкс», поставщиком спутниковых снимков для карт «Яндекса», Росреестра и других организаций. Школьники изучают работу аппаратно-программного комплекса «Алиса-СК», который предназначен для приема и обработки информации, передаваемой с полярно-орбитальных искусственных спутников Земли.

Станции «Алиса-СК» устанавливаются на крышах гимназий и принимают метеорологические снимки в режиме реального времени. Школы за это ничего не платят, а работа со станцией не требует специальной профессиональной подготовки. Изображения, передаваемые со спутников серии NOAA (National Oceanic and Atmospheric Administration) могут приниматься через такие станции непосредственно на компьютер, установленный в школе, с периодичностью до шести раз в сутки. С помощью спутниковых снимков можно изучать изменение метеорологической обстановки, развитие крупных лесных пожаров, изменение ледовой обстановки в приморских районах, изменение площади снежного покрова или просто смену времен года.

Школы должны заниматься развитием учеников во внеурочное время – в том числе во время каникул. Мероприятия надо проводить не только внутри школы. Например, важны контакты с музеями и другими культурными учреждениями.Ирина Абанкинадиректор Института развития образования НИУ ВШЭ

Лучшие школы стараются следовать этой формуле. Лидер российского школьного рейтинга московский лицей №1535 многие годы практикует посещение московских музеев и театров как продолжение уроков истории или литературы; в учебном расписании присутствуют курсы по выбору (в том числе практически не связанные с основной программой – такие, как поэтика или психология). Каждые каникулы – поездки, походы (Санкт-Петербург, Суздаль,  Севастополь, Селигер, Соловецкие острова и т.д.). «Федеральный государственный образовательный стандарт  ориентирует образовательные учреждения на создание условий для воспитания и формирования личности обучающегося, способной успешно жить в информационном, быстро меняющемся мире, – говорится в программе внеурочной деятельности для начальной школы, выпущенной издательством «Астрель». –  Достичь такой результативности за счет освоения только предметных программ практически невозможно».

Но на практике во многих школах внеурочная деятельность если и практикуется, то сводится к натаскиванию к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Мотивация педагога бывает материальной и нематериальной. Наши педагоги с советского времени чувствительны и к нематериальным формам (есть такое выражение – «Кто, если не я?»), но вот молодежь настроена более меркантильно. Понятно, что за кружки и факультативы доплачиваются какие-то деньги. Раньше школы часто приглашали специалистов – из вузов или из центров дополнительного образования. Но гонка за уровнем заработной платы приводит к тому, что российские школы стараются сокращать ставки совместителей. При этом с фондом стимулирующих выплат тоже ерунда происходит – многие школы жалуются, что его урезают.Андрей Демидовсопредседатель межрегионального профсоюза «Учитель»

Еще одна проблема, на которую обращает внимание Андрей Демидов – кажущиеся бессмысленными бюрократические барьеры. «Очень жесткие требования по выезду учеников за пределы школы – регулирующая организация, Роспотребнадзор, слабо представляет себе специфику работы образовательных учреждений, – говорит он. ­–  Чтобы организовать поездку на автобусе, нужно не только согласовать маршрут с ГИБДД, но также посадить в транспортное средство медика. А что делать, если он в школе один? Очень сложно выйти в лес: есть жесткие требования к условиям ночлега – по температуре, наличию потенциально опасных растений. В палатках откуда-то должны взяться сушилки для обуви. Педагогу сложно не стать правонарушителем, и большинство предпочитает не связываться. Учитель в России и так очень уязвим – много за что его можно наказать». 

Олег Владимиров 

http://itar-tass.com/obrazovanie-v-rossii-i-za-rubezhom/1304512?page=3

 
Прочитано 1092 раз
Алексеева Екатерина Петровна

Директор

Адрес персонального сайта:  http://ekaterina-alexeeva.ru

Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии

Адрес центра

300040 г.Тула, Пролетарский район, ул.Калинина, д.7

(маршрутное такси № 18, 23, 24 до остановки ул.Калинина)

Посмотреть на карте

Посмотреть на карте

e-mail:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
телефон:
40-84-15 - директор
40-89-24 - приемная (секретарь)
40-87-13 - зам. директора
40-86-39 - охрана, столовая

Дошкольные структурные подразделения:

«Семицветик»
г.Тула, ул. Епифанская д.127

«Олимпик»
г.Тула, ул.Плеханова, д.145