Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

О центре

Авторизация

Календарь публикаций

« Ноябрь 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

Музей Боевой славы

Полезное

Пятница, 10 Июль 2015 17:04

ИНТЕРВЬЮ С ДИРЕКТОРОМ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС - ШКОЛА МНОГИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Журналисты газеты Тула задали много вопросов директору МБОУСОШ №25 Алексеевой Е.П. о том, что было интересным и актуальным в уходящем учебном году, но был один суперострый – об объединении образовательных учреждений. 

- В чем смысл масштабного объединения школ и детских садов в образовательные комплексы?

- Укрупнение образовательных учреждений в Туле началось в 2013-2014 учебном году с Центра образования №1, которое объединило в своем составе несколько школ и детских садов, расположенных в шаговой доступности друг от друга.  Сегодня мы понимаем, что объединение школ - это объединение ресурсов, возможностей и ответственности. Если объединяется сильная школа со слабой, значит, сильная школа берет на себя ответственность за то, чтобы уровень образования во всем объединенном комплексе был бы такой же, как в этой сильной школе. 

Всем хорошо известен московский комплекс Ефима Лазаревича Рачевского -  пример успешного учреждения для всех детей, учреждения, где принимают  учеников без всякого отбора, дающего обучающимся огромные возможности выбора.

- Почему ускорился этот процесс в уходящем учебном году в нашем городе?

- Инициатива образовательных учреждений началась еще в прошлом году, и началась она, потому, что были введены новые правила финансирования, которые впервые показали образовательным учреждениям, что  их финансирование не зависит от количества работающих, что финансирование зависит только от одного параметра - от количества учащихся в этом учреждении. С января 2015 года, когда Тула и Тульская область перешли на региональное самофинансирование, стало ясно, что, объединяясь, образовательные учреждения объединяют только возможности и ничего при этом не теряют, что финансирование комплекса равно сумме финансирования всех объединяющихся образовательных учреждений. Этот уход страха потерять финансирование при объединении, наверное, и стал тем импульсом, который позволил руководителям образовательных организаций, администрации и управляющим советам школ и детских садов пойти на этот шаг. В настоящее время в управлении образования администрации г.Тулы создана комиссия, которая рассматривает и анализирует программы развития и  объединения каждого образовательного учреждения. Для слияния или присоединения образовательных учреждений были необходимы решения администрации, управляющих советов, отсутствие возражений родительской общественности, только в этом случае администрация города принимает решение об объединении ОУ. 

- Зачем  нужны объединения в комплексы? 

- Естественно, что у солидного образовательного учреждения - солидные образовательные возможности. Причем это возможности в первую очередь для школьников, потому что  в таком учреждении резко расширяется спектр выбора у его учеников, особенно при переходе в  старшую школу, когда начинается профильное обучение. Большие преимущества и у дошкольников – ведь многопрофильные центры образования предлагают широкий спектр дополнительных образовательных услуг, связанных с ранним развитием и подготовкой к школе, психолого-педагогическим сопровождением и ранней социализацией. 

- Расскажите про образовательный комплекс, который будет  сформирован на базе Вашего образовательного учреждения?

- В состав многопрофильного центра образования №25 с углубленным изучением отдельных предметов войдут школа №25, и детские сады №29 и 150, находящиеся в шаговой доступности от базового образовательного учреждения. Предполагаемая численность обучающихся в ЦО – 1420 чел. Предполагаемая численность работников – 215 чел,  в том числе 135 педагогических работников.

Следуя наименованию программы развития «Успешное поколение» и девизу центра образования №25 «Живи активно – мысли позитивно!», мы считаем, что результатом школьного образования должны стать такие универсальные способности и личные качества, которые позволят нашим выпускникам быть успешными не только в детском садике и школе, но и за их  пределами. Идея построения школы взросления выбрана педагогическим коллективом центра образования не только в связи с организационными изменениями (присоединением детских садов), но и, в первую очередь, в связи с  тем, что традиционно в школе образовательный процесс был организован в соответствии с психологическими особенностями, потребностями и перспективами каждого возрастного периода ребенка (детский сад – начальная школа – основная школа – колледж – ввуз), где ученик ощущает свое взросление и видит свои возможности. Для того чтобы достичь этого результата необходимы знания о механизмах и этапах развития данных качеств, необходимо уметь их оценивать, нужны учебные и дидактические материалы, направленные на развитие, нужна образовательная среда, в которой эти качества будут востребованы. Мы понимаем, что невозможно сразу добиться желаемых изменений по всем направлениям, однако можно определить точки роста, которые сделают наше движение постоянным и систематичным.

Выделяя основную идею — построение школы возраста, коллектив образовательного учреждения уже в 1985 году начал реализовывать программу развивающего обучения, направленную на выращивание ответственного и самостоятельного учащегося. Организация образовательного комплекса, имеющего в своем составе отдельные здания детских садиков, организация предпрофильных и профильных  направлений  (физико-математическое, информационно-технологическое, социально-экономическое, лингвистическое, гуманитарное), открытие в 2013 г. Олимпиадных центров по математике, а в 2015 году профильного экономического класса-предунверсиария на базе НИУ ВШЭ, способствовало дальнейшему развитию идеи возрастной школы. 

В 2014-2015 гг. совместно с сотрудниками Института развития образования НИУ ВШЭ, кафедры педагогики Тульского государственного педагогического университета, членами Ассоциации школ личностноориентированного обучения в школе идет процесс оформления и организации идеи образовательного пространства как пространства развития,  образовательной динамики учебного предмета в контексте развития и возраста; уточняется  и определяется специфика содержания образования, учебных форм, структуры образовательного пространства в дошкольном образовании, начальной, основной и старшей школе.

В настоящее время в ЦО №25 идет процесс обсуждения технологических разработок, соответствующих идеям школы взросления. Для детского сада – модель становления инициативности в разновозрастной группе детского сада. В начальной школе: формирование учебной самостоятельности младших школьников, включающее формирование самооценки, внедрение новой формы обучения – «занятия», выстроенного в идеологии развивающего обучения Эльконина-Давыдова для становления умения управлять учебной деятельностью (становление умения учиться); постепенное введение разнообразных форм и предметов обучения в учебном плане и внеурочной деятельности; социализация младшего школьника через постепенное освоение норм организации социальной жизни в классе, между классами и внутри начальной школы. В основной школе организованы курсы по выбору, спецкурсы,  олимпиадные центры и научные объединения учащихся, детско-взрослые научно-производственные объединения как формы освоения проектирования и выбора профиля (оформление интереса школьником); соуправление для подростков; творческая работа подростка как форма становления проектной самостоятельности; подготовка к переходу в старшую школу (профильное обучение). В старшей школе: организация обучения на основе индивидуальных образовательных программ учеников; социальная практика в форме волонтерских проектов; дипломные проектные работы старшеклассников как обязательная часть общего образования; новые институциональные единицы профильного обучения — профильные лаборатории и Олимпиадные центры; договор об образовании со старшеклассником и др.

В 2015 – 2016 уч.гг. ЦО №25 планирует в сетевом взаимодействии с красноярской гимназией «Универсум» реализовать программу «Ступени», основные идеи которого связаны с построением школы взросления. 

В 2014 – 2015 уч.гг. научно-методический совет школы активно работает над разработкой  «Программы  мониторинга условий и результатов образовательной деятельности», в которой будет описана  критериальная база сбора данных, цели организации и способы проверки их достижения, а также работу над программой «Оценка учебных достижений обучающихся». 

В 2014-2015 уч.г. ЦО №25 стал членом всероссийской ассоциации «Содружество школ личностно-ориентированного обучения», членом Евразийской ассоциации оценки качества образования (ЕАОКО), членом Международной ассоциации развивающего обучения (МАРО).

Совместное участие сотрудников центра образования, членов Содружества школ личностноориентированного обучения, членов ЕАОКО и МАРО в настоящее время предполагает проведение на базе ЦО №25 9-10 октября 2015 г. X Открытого межрегионального семинара, посвященного вопросам оценки качества образования и новым практикам личностно ориентированного подхода и развивающего обучения в образовании и воспитании, а также обсуждению проектов «Разработка инструмента для мониторинга индивидуального прогресса учащихся» и «Разработка инструментов оценки учебных достижений младших школьников по различным предметам».

Работа над данными проектами обусловила основания для открытия Службы мониторинга образовательного комплекса  и поддерживающего ее проекта «Современная система контрольно-оценочных процедур», который продолжит линию, связанную с выстраиванием целостной системы оценивания и мониторинга предметных, метапредметных и личностных результатов в ОУ. 

Образовательная организация развивается благодаря сотрудничеству с Институтом психологии РАО, Московской школой социальных и экономических наук, Национальным исследовательским университетом Высшая школа экономики, Национальным исследовательским университетом «Горный», Тульским государственным университетом, Тульским педагогическим университетом, педагогическими колледжами.

В 2015 году ЦО №25 планирует подписать соглашение о сотрудничестве с НИУ ВШЭ, в рамках которого в старшей школе будет открыта образовательная программа социально-экономической направленности, разрабатываемая совместно с лицеем ВШЭ (г. Москва). В перспективе развития центра – укрепление связей с НИУ ВШЭ и совместная деятельность по разработке образовательных программ для старшей школы.

В направлении научно-методического развития ОУ планирует сотрудничество с Международной ассоциацией развивающего обучения (МАРО). В рамках совместной деятельности планируется реализация программы профессиональной подготовки преподавателей развивающего обучения (РО), расширение предметных дисциплин, которые преподаются по методике развивающего обучения, проведение совместных региональных олимпиад, предметных выездных школ для учащихся и многое другое.

Научно-методический потенциал сотрудников ОУ усилен тем, что ежегодно, с 2012 года ОУ проводит открытые педагогические  и научно-методические советы, участвует в педагогических марафонах по учебным предметам, в проекте «Школа цифрового века», проводит на своей базе городские и областные методические панорамы и мастер-классы.

В 2014-2015 уч.г. был успешно реализован внутришкольный проект «Лучший учитель года», который позволили поощрить лучших учителей школы.

В 2015 – 2016 гг. также планируется проведение педагогического марафона, направленного на презентацию достижений и обсуждение проблем развития дошкольного и школьного образования. Данный марафон инициирован недостаточностью площадок в городе и  области для совместного решения практических задач образования. Создание общих мест возможно на основе совместной работы, в качестве которой мы предполагаем обсуждение современных вопросов по обеспечению динамики индивидуального прогресса дошкольника и школьника. Создание сетевого сообщества поможет скоординировать усилия в апробации разработанных тестовых заданий, определяющих уровень владения предметными средствами, в проведении сравнительных срезов, совместных исследований, в разработке образовательных и институциональных условий, обеспечивающих индивидуальный прогресс ученика. 

Таким образом, образовательный комплекс - это школа многих возможностей, это многопрофильная школа, это школа, где в самом деле у ученика есть выбор. А для учителей образовательный комплекс тоже намного выгоднее, потому что в такой образовательной организации у любого учителя есть полноценная нагрузка и здоровая конкурентная среда, возможность открытой трансляции и тиражирования педагогического опыта и лучших педагогических практик. 

 

Прочитано 1148 раз
Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии

Адрес центра

300040 г.Тула, Пролетарский район, ул.Калинина, д.7

(маршрутное такси № 18, 23, 24 до остановки ул.Калинина)

Посмотреть на карте

Посмотреть на карте

e-mail:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
телефон:
40-84-15 - директор
40-89-24 - приемная (секретарь)
40-87-13 - зам. директора
40-86-39 - охрана, столовая

Дошкольные структурные подразделения:

«Семицветик»
г.Тула, ул. Епифанская д.127

«Олимпик»
г.Тула, ул.Плеханова, д.145