Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Учебный процесс

Авторизация

Воскресенье, 24 Июнь 2018 11:55

Мастер-класс Стильные штучки.

26 апреля в МБОУЦО № 25 в рамках предметной недели эстетико-трудового цикла прошел мастер-класс «Стильные штучки. Как завязать платок» . Педагог дополнительного образования Пискарева Н.В. показала ученицам 5х классов, как быстро и красиво завершить свой образ с помощью доступных аксессуаров.  Девочки научились создавать косую полоску для формирования различных способов повязывания платка: бант, полубант, жгутик, узелок, «перышки», галстук, а также овладели различными способами завязывания узлов: полуузел, простой узел, петелька, галстучный узел. Особенно понравились ученицам варианты с цветочными направлениями («Пион», «Роза», «Пион-манишка») и офисные решения (маленький галстук под воротник, полугалстук). Для педагогов мастер-класс, проведенный в тот же день на втором этапе, оказался также познавательным и наибольший интерес вызвали варианты с элементами драпировки («Каскад», «Кокетливая Лола», «Лепестки»). Следующий мастер-класс по просьбам педагогов и детей планируется посвятить повязыванию шарфов и палантинов.

Опубликовано в Интересное
Воскресенье, 24 Июнь 2018 11:55

Игры на внимание в стихах

• Апельсины и бананы очень любят… (обезьяны) 
• У меня пропал носок, утащил его… (щенок) 
• В реке большая драка: поссорились два… (рака) 
• Не боюсь я слова "брысь", - я лесная кошка… (рысь) 
• Встает на заре, поет во дворе, на голове гребешок. Кто же это?... (петушок) 
• Подставив солнышку бочок, лежит на грядке… (кабачок) 
• Злая, как волчица. Жжется, как горчица! 
Что это за диво? Это же… (крапива) 

Загадки-обманки

• С пальмы вниз, на пальму снова ловко прыгает… корова (и никакая не корова, а обезьяна) 
• Дочерей и сыновей учит хрюкать… соловей (свинья) 
• Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая ... лисица (белка) 
• Хвост веером, на голове корона. Нет птицы краше, чем… ворона (павлин) 
• Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый… волк (конечно, медведь) 
• Зимой в берлоге видит сон лохматый, косолапый… слон (снова мишка) 
• На заборе поутру кукарекал… кенгуру (петух) 
• В чаще, голову задрав, воет с голоду… жираф (волк) 
• По сосне, как в барабан, застучал в лесу... кабан или баран (дятел) 
• Все преграды одолев, бьет копытом верный… лев (конь) 
• По горной круче проходил обросший шерстью …крокодил (козёл)
• Длиннее шеи не найдёшь. Сорвёт любую ветку …ёж (жираф)
• Под луною песню петь сел на веточку…медведь (соловей)
• Фрукты хоботом берёт толстокожий …бегемот (слон)
• К цветку приставишь ухо, а в нём жужжит, поёт
Старательная…муха (пчела) и собирает мёд.
• Клубком свернулся – ну-ка тронь! Со всех сторон колючий…конь (ёж)
• Над лесом солнца луч потух, крадётся царь зверей…петух (лев)

 

 
Воскресенье, 24 Июнь 2018 11:55

Как развить память

Как развить внимание: 19 простых упражнений 

Девятнадцать простых и успешных методик развития внимания и наблюдательности. Выполняя эти упражнения между делом, при перерывах в работе или во время отдыха, вы значительно разовьете устойчивость и объем вашего произвольного внимания. 

Внимание — это сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.). У большинства людей объем внимания составляет 7±2 единицы. 

Внимание характеризуется: 
- во-первых, объемом, интенсивностью, устойчивостью; 
- во-вторых, колебаниями, переключаемостью. 

Внимание бывает: 
- непроизвольным (пассивным, эмоциональным); 
- произвольным (активным, волевым). 

Условия, благоприятствующие развитию произвольного внимания: 

1. Нормальное физическое и психическое состояние. 

2. Планомерная организация работы (создание благоприятных внешних и внутренних условий). 

3. Четкая постановка цели. 

4. Сочетание умственных и физических действий (например, конспектирование при чтении). 

5. Чередование видов деятельности (например, попеременное чтение учебника и детектива). 

Упражнение 1 

Посмотрите на незнакомую картинку в течение 3-4 сек. 

Перечислите детали (предметы), которые запомнились. 

Ключ: 
- запомнил менее 5 деталей — плохо; 
- запомнил от 5 до 9 деталей — хорошо; 
- запомнил более 9 деталей — отлично. 

Упражнение 2 

Назовите количество групп из трех последовательных цифр, которые в сумме дают 15: 

489561348526419569724 

Упражнение 3 

Сколько цифр одновременно делятся на 3 и на 2? 

33; 74; 56; 66; 18 

Упражнение 4 

1. Поставьте будильник перед телевизором во время какой-либо интересной программы. 

2. В течение 2-х минут удерживайте внимание только на секундной стрелке, не отвлекаясь на ТВ-передачу. 

Упражнение 5 

1. Возьмите два фломастера. 

2. Попробуйте рисовать одновременно обеими руками. Причем одновременно начиная и заканчивая. Одной рукой — круг, второй — треугольник. Круг должен быть по возможности с ровной окружностью, а треугольник — с острыми кончиками углов. 

3. А теперь попробуйте нарисовать за 1 мин. максимум кругов и треугольников. 

4. Система оценивания: 
- меньше 5 — плохо; 
- 5-7 —средне; 
- 8-10 — хорошо; 
- больше 10 — отлично. 

Упражнение 6 

1. Нарисуйте одновременно круг и треугольник двумя разными пальцами одной руки. 

2. Придумайте, как закрепить фломастеры, потренируйтесь. 

3. Сколько вы нарисуете кругов и треугольников таким образом за 5 минут? 

4. Оцените себя: 
- ни одного — плохо; 
- 1-3 — неплохо; 
- 4-5 — хорошо; 
- более 5 — отлично. 

Упражнение 7 

Теперь рисуйте так же, но разные цифры: 1 и 2, или 2 и 3, или 3 и 4 и т. д. 

Упражнение 8 

Отыщите во фразах спрятанные имена (пример: «Принесите кофе дяде» — Федя). 

1. Невкусный этот омар и яблоки тоже. Няня, дай свежие — в апельсиновом желе! 

2. Не мешает и майский свет, а плохо мне от ночи ранней. 

3. Принеси горький перец с летнего рынка, пожалуйста! 

4. Ковал я железо ярким днем. 

Упражнение 9 

1. Перед собой поставьте какой-нибудь предмет. 

2. Спокойно и внимательно смотрите на него несколько минут. 

3. Закройте глаза и вспомните вещь во всех деталях. 

4. Откройте глаза и найдите «пропущенные» детали. 

5. Закройте глаза. 

6. Повторяйте так до тех пор, пока не будете в состоянии абсолютно точно воспроизвести предмет в своей памяти. 

Упражнение 10 

1. Спрячьте использованную в предыдущем упражнении вещь. 

2. Нарисуйте ее во всех деталях. 

3. Сравните оригинал с рисунком. 

Упражнение 11 

1. Сегодня перед сном вспомните все лица и предметы, с которыми сталкивались за день. 

2. Припомните слова, обращенные к вам в течение прошедшего дня. Дословно повторите то, что было сказано. 

3. Восстановите в памяти последнее совещание, лекцию и т. п. Вспомните речи, манеры и жесты ораторов, проанализируйте их. 

4. Дайте оценку своей наблюдательности и памяти. 

Упражнение 12 

1. «Симультанное» означает «мгновенное»: за одно мгновение, за одну короткую вспышку света наш мозг способен воспринять (увидеть, понять, обработать) огромный объем информации. 

2. Как этого добиться? Тренировками: 

Выполнение пальминга не менее 10 мин. 

Короткий взгляд на ярко освещенную страницу с целью увидеть и опознать как можно больший объем информации. 

Упражнение 13 

1. Положите на стол семь различных предметов, накройте их чем-нибудь. 

2. Снимите покрывало, сосчитайте медленно до десяти, снова накройте предметы и опишите предметы на бумаге как можно полнее. 

3. Увеличивайте количество предметов. 

Упражнение 14 

1. Зайдите в незнакомую комнату. 

2. Быстро осмотрите обстановку и «сфотографируйте» в уме как можно большее количество характерных черт и предметов. 

3. Выйдите и запишите все, что видели. Сравните записанное с оригиналом. 

Упражнение 15 

1. Представьте, что изучаете изображение, например, движущегося автомобиля. 

2. Вызовите при этом характерные звуковые ощущения. 

3. Делайте это всегда, когда нужно что-то основательно запомнить. 

Упражнение 16 

1. Возьмите любое стихотворение. 

2. Выделите в нем фразы. 

3. К каждой фразе поставьте несколько вопросов. Делайте это всякий раз, когда вам нужно что-то хорошо запомнить. 

Упражнение 17 

1. Определите себе маршрут движения от пункта А до пункта Б. 

2. Пройдите пешком этот путь, замечая все яркие приметы. 

3. Составьте карту необычных примет. 

Упражнение 18 

Понаблюдайте одновременно за несколькими объектами сразу, одинаково хорошо воспринимая каждый из них, при этом концентрируйте внимание на том предмете, который вы выберете главным. 

Упражнение 19 

Станиславский все пространство внимания разделил на три круга: 
- большой — все обозримое и воспринимаемое пространство (в театре — весь зрительный зал); 
- средний — круг непосредственного общения и ориентировки (в театре — сцена с актерами); 
- малый — сам человек и ближайшее пространство (в театре — сам артист и ближайшее пространство, в котором он играет роль). 
Владимир Леви добавил четвертый круг: внутреннее психологическое пространство человека. 

1. Представьте, что у вас в голове находится мощный прожектор. 

2. Выберите точку в большом круге и точку на границе малого и внутреннего. 

3. Совершите «взмахи» луча «прожектора» от одной точки до другой и обратно. При этом предельно цепко «впивайтесь» в выбранные точки. 

Опубликовано в Интересное

Упражнение 1

Начнем с простого упражнения. Посмотрите на следующую картинку одну минуту. Затем закройте эту картинку и попробуйте нарисовать эти фигуры в таком же расположении на бумаге.

память развитие упражнения тренировка

Если вам сложно запомнить все детали не расстраивайтесь, возьмите только верхнюю часть картинки и попробуйте запомнить ее. Затем посмотрите на нижнюю часть картинки и попробуйте нарисовать детали нижней картинки на бумаге.

После того как вы нарисуете детали на бумаге попробуйте сравнить с картинкой. Что у вас получилось? Если есть ошибки, попробуйте повторить упражнение.

Упражнение 2

Посмотрите внимательно на картинку, здесь нарисованы цифры, под каждой цифрой написано слово. Внимательно посмотрите на картинку одну минуту, затем закройте эту картинку и попробуйте написать на бумаге все цифры и под каждой цифрой написать слово.

память развитие упражнения тренировка

Что у вас получилось? Если ошибок много попробуйте запомнить только верхнюю строчку от нуля до четырех, потом от пяти до девяти.

Сравните написанное с картинкой, если есть ошибки, повторите упражнение.

Упражнение 3

Посмотрите на следующую картинку, на ней нарисованы часы. Посмотрите внимательно, какие цифры нарисованы на ней больше, меньше, какие черточки на цифрах. Посмотрите на картинку одну минуту, затем закройте картинку и попробуйте нарисовать часы на бумаге.

память развитие упражнения тренировка

Что у вас получилось? Если у вас не получилось запомнить и нарисовать все полностью разделите часы пополам и запомните половину. Затем попробуйте запомнить вторую половину и нарисовать ее на бумаге. При необходимости повторите упражнение.

Упражнение 4

Посмотрите следующую картинку, на ней написаны цвета, но выделены они другим цветом. Посмотрите на картинку внимательно одну минуту и попробуйте запомнить слова.

память развитие упражнения тренировка

Закройте картинку и попробуйте написать все, что запомнили цветными карандашами или цветными ручками.

Что у вас получилось?

Если получилось запомнить мало, не расстраивайтесь, возьмите первые три строчки и попробуйте запомнить их. Затем запомните и напишите вторые три строчки. Потом попробуйте запомнить и написать все шесть строчек вместе.

Упражнение 5

Посмотрите следующее упражнение, здесь написаны цифры двумя разными цветами. Посмотрите внимательно одну минуту на эти цифры и попробуйте запомнить их.

память развитие упражнения тренировка

Закройте эти цифры и попробуйте написать на бумаге все то, что вы запомнили. Проверьте себя, если много ошибок попробуйте запомнить первые две строчки и затем написать их.

Затем попробуйте запомнить и написать вторые две строчки. Если все правильно можно потренироваться и написать все четыре строчки.

Попробуйте запомнить две крайние строчки и написать их, а затем запомнить две строчки в середине и тоже написать их. Не забывайте, что некоторые цифры написаны красным цветом.

Упражнение 6

В этом упражнении даны образцы узоров их надо запомнить, и продолжить точно также как на примере.память развитие упражнения тренировка

Сначала попробуйте выполнить задание под цифрой один.

Запомните рисунок под цифрой один закройте образец и продолжите на память соединять кружочки по образцу.

Теперь посмотрите образец рисунка под цифрой два. Закройте образец и соедините треугольники на память.

После выполнения задания под цифрой два приступайте к заданию под цифрой три. Здесь надо запомнить в каком порядке соединяются квадраты. После того как вы запомнили, закройте картинку и попробуйте соединить квадраты точно также.

Упражнение 7

Посмотрите внимательно на следующую картинку одну минуту. Здесь нарисованы разные предметы, запомните их.

память развитие упражнения тренировка

Закройте картинку и напишите на бумаге, что вы запомнили. Предметы должны быть написаны или нарисованы в таком же порядке как на картинке.

Если вам сложно запомнить с первого раза столько предметов, то можно запомнить и написать половину этих предметов только по порядку.

Затем запомните и напишите вторую половину этих предметов.

Теперь попробуйте запомнить полностью все предметы по порядку и написать их в таком же порядке.

Упражнение 8

Посмотрите следующую картинку, на ней написаны цвета, они выделены все одним цветом. Посмотрите на картинку внимательно одну минуту и попробуйте запомнить слова.

память развитие упражнения тренировка

Закройте картинку и попробуйте написать на бумаге все, что вы запомнили.

Что у вас получилось?

Если получилось запомнить мало, не расстраивайтесь, возьмите первые два столбика и попробуйте запомнить их. Затем запомните последний столбик и попробуйте написать все три столбика вместе.

Упражнение 9

Рассмотрите внимательно следующую картинку, на ней нарисованы животные, млекопитающие, рыбы и так далее. Постарайтесь запомнить все картинки в течение одной минуты.

память развитие упражнения тренировка

Теперь напишите на бумаге по порядку все, что вы запомнили. Если запомнили не все или в неправильном порядке повторите упражнение.

Затем попробуйте запомнить в другом порядке, например с последней картинки до первой. Запишите все, что вы запомнили. При необходимости повторите упражнение.

Упражнение 10

Посмотрите на следующую пирамиду из чисел, в каждой последующей строчке добавляется одна цифра. Попробуйте запомнить все цифры по порядку. Запоминайте сначала первую строчку, затем вторую строчку и так далее.

память развитие упражнения тренировка

Можно запомнить первые три строчки и написать их на память. Если получилось, то попробуйте запомнить первые четыре строчки и затем написать их. Проверьте себя.

Теперь попробуйте запомнить пять строчек и написать. Затем запомните всю пирамиду чисел и запишите их.

Упражнение 11

Посмотрите 20 секунд на следующие две картинки закройте их и скажите, сколько одинаковых фигур нарисовано на этих картинках. Нарисуйте их по памяти.

память развитие упражнения тренировка

Теперь снова посмотрите на эти две картинки 20 секунд и закройте картинки.

Сколько разных картинок на этих двух картинках.

Проверьте себя. При необходимости повторите упражнение.

Развивайте и тренируйте память

память развитие упражнения тренировка

Выполняйте следующие упражнения

Упражнение 12

Это упражнение можно делать в спокойной обстановке дома или на работе, если есть время.

Посмотрите на предметы, которые вас окружают. Выберите один из предметов и изучите его внимательно. На изучение вам дается двадцать секунд. Затем отвернитесь от этого предмета и попробуйте его описать.

Например, вы выбрали статуэтку.

память развитие упражнения тренировка

Какая статуэтка большая, маленькая? Какого цвета статуэтка? Постарайтесь сделать полное описание того, что вы запомнили. Какая у нее поверхность (гладкая, лакированная, ребристая, пыльная, потертая и так далее). Какое основание у статуэтки (квадратное, круглое, необычной формы)?

Если вы мало успели запомнить за двадцать секунд, повторите упражнение.

Таким же образом вы можете рассмотреть другие предметы и попробовать их описать. С каждым разом предметы старайтесь выбирать сложнее.

Упражнение 13

Это упражнение сложнее выберите для описания следующий предмет, например ковер с рисунком.

память развитие упражнения тренировка

Рассмотрите внимательно рисунок, который изображен на ковре и запомните его. Рассматривать можно минуты две или три. Затем отведите взгляд от ковра и попробуйте рассказать, что вы запомнили.

На ковре сложный рисунок, если не получилось запомнить весь попробуйте запомнить сначала какую-то часть ковра, потом возьмите кусочек для запоминания по-больше. Повторите упражнение. Затем попробуйте рассказать все, что на нем изображено.

Упражнение 14

Возьмите любые пять предметов. Это может быть кружка, ваза, тарелка, духи, статуэтка и так далее.

память развитие упражнения тренировка

Все эти предметы надо внимательно рассмотреть минуты две или три. Затем накройте все эти предметы темным материалом и попробуйте рассказать то, что вы запомнили.

Если у вас получилось мало запомнить, повторите упражнение.

С каждым следующим занятием время запоминания надо сокращать.

Затем попробуйте добавлять по одному предмету и усложнять упражнение. Точно также вы можете развивать свою память в повседневной жизни. Например, посмотрите цены в магазине и попробуйте их запомнить. Попробуйте запомнить и сравнить цены на один и тот же товар в разных магазинах.

Упражнение 15

В этом упражнении вам надо описать какой-нибудь предмет по памяти.

Возьмите, например вазу, рассмотрите ее внимательно двадцать секунд. Отвернитесь от нее и попробуйте описать ее по памяти.

Вам надо описать все: форму, цвет, какой рисунок нарисован на этой вазе и так далее.

Затем повернитесь к вазе и посмотрите внимательно, что вы упустили и не рассказали.

Посмотрите еще раз на вазу и отвернитесь от нее. Попробуйте составить более полный рассказ о вазе.

Это упражнение вы можете сделать с другим предметом.

Упражнение 16

В упражнении 15 вы описывали вазу, отворачиваясь от нее. Теперь в упражнении 16 вам надо закрыть вазу, взять лист бумаги и карандаш и нарисовать ее по памяти.

Сравните ваш рисунок с оригиналом вазы. Вы все нарисовали или что-то упустили. Посмотрите внимательно каждую мелочь.

Упражнение 17

Перед сном попробуйте вспомнить людей и предметы, которые окружали вас целый день.

Вспомните фразы, которые были обращены к вам. Если вы слушали лекцию, то восстановите в памяти мимику, жесты. Вспомните, о чем говорилось на лекции дословно. Проанализируйте весь свой день и оцените свою память, наблюдательность и внимание.

Упражнение 18

Наш мозг способен увидеть понять обработать за одно мгновение очень большой объем информации. Вы можете развить и добиться многого, развивая свой мозг тренировками и упражнениями.

Возьмите книгу с яркими картинками.

Выберите одну и мгновенно посмотрите на нее. Закройте книгу. Что вы запомнили? Надо рассказать как можно больше, что вы запомнили. Повторите упражнение.

Для такого упражнения подойдет, например картина. Тренируйтесь и каждый раз сравнивайте, на сколько, улучшились у вас результаты.

Упражнение 19

В этом упражнении вам надо взять любые 5-7 предметов. Не рассматривайте их, положите на стол и закройте темным материалом.

память развитие упражнения тренировка

Теперь откройте, сосчитайте медленно до десяти, и одновременно запоминайте эти предметы, снова закройте. Все что вы запомнили, запишите на бумаге. Опишите эти предметы.

Повторите упражнение, с каждым разом вы будете запоминать все больше и больше.

Выполняя упражнение в следующий раз, положите больше предметов, например 8-10 потом 11-13 и так далее. С каждым разом усложняйте себе упражнение.

Упражнение 20

Это упражнение перекликается с предыдущим. Вам надо зайти в незнакомую комнату и быстро как можно больше запомнить предметов и вещей, которые там находятся.

память развитие упражнения тренировка

Затем вы выходите из комнаты берете лист бумаги и ручку и описываете все, что вы запомнили. Написанное можно сравнить с тем, что находится в комнате. На сколько много, и быстро ваш мозг запоминает. Если запомнили мало, повторите упражнение. В следующий раз попробуйте сделать это упражнение с другой комнатой и с другой обстановкой.

Упражнение 21

Это упражнение поможет вам запомнить важное.Запоминание связано со звуком, который вы слышите во время каких-то событий. Если нет никаких звуков, то их надо представить.

Представьте себе движущийся мотоцикл.

память развитие упражнения тренировка

Он мчится и издает, какие-то звуки, какие они придумайте их. С помощью этих звуков вы всегда можете запомнить, что-то очень важное.

Упражнение 22

Это упражнение тоже на запоминание очень важной информации.

Вам надо взять любое стихотворение и выделить в нем фразы. К каждой фразе надо придумать несколько вопросов. Если хотите хорошо запомнить, делайте это каждый день.

Упражнение 23

Придумайте себе какой-нибудь маршрут, по которому вы пойдете. Например: от дома до магазина или от дома до работы.

Пройдите пешком по этому пути и замечайте все яркие приметы, которые вам встречаются на пути.

Затем дома возьмите бумагу и карандаш и составьте карту необычных примет. Запоминая яркие события, вы запомните и то, что рядом с ними находится.

Упражнение 24

В этом упражнении даны три столбика слов. Прочитайте эти слова и попробуйте запомнить сначала первый столбик.память развитие упражнения тренировка

Закройте эти слова и попробуйте написать их на бумаге в алфавитном порядке.

Затем прочитайте и запомните слова второго столбика. Закройте слова и попробуйте написать их на бумаге в алфавитном порядке.

После второго столбика прочитайте слова третьего столбика и попробуйте их запомнить. Закройте слова и напишите их в алфавитном порядке.

После того как вы запомнили все три столбика, посмотрите на слова еще раз, закройте их и напишите все слова трех столбиков в алфавитном порядке.

Упражнение 25

Посмотрите на следующую пирамиду цифр. Здесь шесть строчек. В каждой следующей строчке добавляется еще две цифры. Посмотрите сначала первые три строчки, они не большие, закройте пирамиду и попробуйте рассказать или написать то, что вы запомнили.

память развитие упражнения тренировка

После того как вы написали или рассказали первые три строчки добавьте еще одну четвертую строчку, затем пятую и потом шестую строчку.

Получилось у вас написать в правильном порядке цифры?

 

Теперь вы это же упражнение попробуйте рассказать в обратном порядке снизу вверх. Посмотрите сначала нижнюю строчку закройте ее и расскажите, затем добавляйте по одной строчке вверх
Подробнее: https://cepia.ru/uprazhneniya-dlya-razvitiya-i-trenirovki-pamyati

P.S. Делитесь на здоровье :) Кстати, если у Вас есть свой сайт, то при наличии ссылки на источник Вы можете спокойно копировать контент без понижения поисковых позиций © Все права на тексты защищены.

 

Опубликовано в Интересное
Воскресенье, 24 Июнь 2018 11:55

Мастер-класс Стильные штучки.

26 апреля в МБОУЦО № 25 в рамках предметной недели эстетико-трудового цикла прошел мастер-класс «Стильные штучки. Как завязать платок» . Педагог дополнительного образования Пискарева Н.В. показала ученицам 5х классов, как быстро и красиво завершить свой образ с помощью доступных аксессуаров.  Девочки научились создавать косую полоску для формирования различных способов повязывания платка: бант, полубант, жгутик, узелок, «перышки», галстук, а также овладели различными способами завязывания узлов: полуузел, простой узел, петелька, галстучный узел. Особенно понравились ученицам варианты с цветочными направлениями («Пион», «Роза», «Пион-манишка») и офисные решения (маленький галстук под воротник, полугалстук). Для педагогов мастер-класс, проведенный в тот же день на втором этапе, оказался также познавательным и наибольший интерес вызвали варианты с элементами драпировки («Каскад», «Кокетливая Лола», «Лепестки»). Следующий мастер-класс по просьбам педагогов и детей планируется посвятить повязыванию шарфов и палантинов.

Воскресенье, 24 Июнь 2018 11:55

Мастер-класс Стильные штучки.

26 апреля в МБОУЦО № 25 в рамках предметной недели эстетико-трудового цикла прошел мастер-класс «Стильные штучки. Как завязать платок» . Педагог дополнительного образования Пискарева Н.В. показала ученицам 5х классов, как быстро и красиво завершить свой образ с помощью доступных аксессуаров.  Девочки научились создавать косую полоску для формирования различных способов повязывания платка: бант, полубант, жгутик, узелок, «перышки», галстук, а также овладели различными способами завязывания узлов: полуузел, простой узел, петелька, галстучный узел. Особенно понравились ученицам варианты с цветочными направлениями («Пион», «Роза», «Пион-манишка») и офисные решения (маленький галстук под воротник, полугалстук). Для педагогов мастер-класс, проведенный в тот же день на втором этапе, оказался также познавательным и наибольший интерес вызвали варианты с элементами драпировки («Каскад», «Кокетливая Лола», «Лепестки»). Следующий мастер-класс по просьбам педагогов и детей планируется посвятить повязыванию шарфов и палантинов.

Воскресенье, 24 Июнь 2018 11:55

Мастер-класс Стильные штучки.

26 апреля в МБОУЦО № 25 в рамках предметной недели эстетико-трудового цикла прошел мастер-класс «Стильные штучки. Как завязать платок» . Педагог дополнительного образования Пискарева Н.В. показала ученицам 5х классов, как быстро и красиво завершить свой образ с помощью доступных аксессуаров.  Девочки научились создавать косую полоску для формирования различных способов повязывания платка: бант, полубант, жгутик, узелок, «перышки», галстук, а также овладели различными способами завязывания узлов: полуузел, простой узел, петелька, галстучный узел. Особенно понравились ученицам варианты с цветочными направлениями («Пион», «Роза», «Пион-манишка») и офисные решения (маленький галстук под воротник, полугалстук). Для педагогов мастер-класс, проведенный в тот же день на втором этапе, оказался также познавательным и наибольший интерес вызвали варианты с элементами драпировки («Каскад», «Кокетливая Лола», «Лепестки»). Следующий мастер-класс по просьбам педагогов и детей планируется посвятить повязыванию шарфов и палантинов.