Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Учебный процесс

Авторизация

Календарь публикаций

« Октябрь 2014 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31    

Музей Боевой славы

Понедельник, 20 Октябрь 2014 22:35

Самоанализ урока

Самоанализ урока учителя физической культуры  Андриановой Елены Юрьевны

Тема урока «Общеразвивающие упражнения с гимнастическими

палками»

 

По плану урока были поставлены задачи:

Образовательные:

беседа на тему «что такое правильная осанка», формирование у учащихся координационных и кондиционных способностей.

Развивающие:

 комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

Воспитательные:

содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.

Урок проводился в 4 классе, согласно списочному составу присутствовало 25  человек.  Тема урока взята из вариативной части рабочей программы. Конспект урока соответствует программным требованиям данного возраста, рабочему плану и поставленным задачам.

    Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для всех учащихся.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока.

    Подготовительная часть урока длилась 12 минут. Общеразвивающие упражнения проводились в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Они выполнялись фронтальным и групповым методами.  Развитие координационных способностей осуществлялось через упражнения, требующих согласования движений и силовых параметров движений.

    Основная часть урока продолжалась 28 минут. Для решения главных, образовательных задач был подобран комплекс упражнений для коррекции осанки и закрепления мышечного корсета спины. В этой части урока использовался групповой  и индивидуальный метод. Применяемые в комплексе дыхательные упражнения также способствовали решению оздоровительных задач – развитию дыхательной мускулатуры.

    В конце основной части были проведены малоподвижные игры, направленные на развитие координационных способностей и внимания. Они  помогли снять воздействие физической нагрузки и восстановить организм для полноценной работы на последующих уроках, а также способствовали повышению эмоционального состояния учащихся.

    В заключительной части урока были подведены итоги, отмечено как класс в целом и отдельные учащиеся справились с поставленными задачами занятия. На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования, похвалы и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. В заключении было дано домашнем задании, так как его выполнение является одним из важнейших условий повышения активности учащихся, а также мотивации и потребности  к занятиям физическими упражнениями, улучшения их физической подготовленности и первым шагом к самостоятельным занятиям физической культурой.

    При организации обеспечения учебного занятия мною было уделено внимание на:

- соблюдение структуры урока;

- обеспечение логической связи между частями урока;

- целостность использования форм организации занимающихся;

- соответствие дидактическим принципам (от простого к сложному);

- целостность использования времени на занятии (объяснение, показ, выполнение упражнений, активный отдых);

- соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).

    Для достижения высокой  моторной плотности урока применялисьпоточный и групповой методы.

    Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки и через осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок. Детям подготовительной группы объем нагрузки был снижен до 50%. Регулировалась нагрузка количеством упражнений и количеством повторений. Уделенное внимание на функциональное состояние обучающихся и сочетание нагрузки с активным отдыхом  решало оздоровительные задачи.

    При решении воспитательных задач, я акцентировала внимание на дисциплине,на активности учащихся и на взаимодействии в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старалась создать доверительную обстановку и развить у учащихся такое качество, как уверенность в себе.

    В целом урок проходил на хорошем организационном уровне.В ходе проведения  всего занятия я занимала такое место, чтобы держать в поле зрения всех учащихся класса. На протяжении всего урока я концентрировала свое внимание на правильном выполнении занимающимися основных фаз движений и, по мере необходимости, делала методические замечания.

    Хочется отметить высокую дисциплинированность класса, их интерес и желание качественно выполнять упражнения.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано в Конспекты уроков

Конспект урока по физической культуре для 4 класса 

 

Ф. И. О. учителя: Андрианова Елена Юрьевна
Предмет: физическая культура
Класс: 4г 
Тип урока: обучающий

Раздел: фитбол - аэробика.

Цель урока: Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством музыкальных занятий с использованием гимнастических палок.

Задачи:

    1. образовательная: беседа на тему «что такое правильная осанка», формирование у учащихся координационных и кондиционных способностей.

2. воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительный(12 минут)

1.Сообщение УЗ на урок

Знакомство с темой и планом урока.

-Как вы думаете что такое правильная осанка?

Итог.

- От чего зависит наше здоровье?

2.Разминка: ОРУ в движении:

Ходьба на носках, руки на пояс, на пятках, руки в стороны, скрестный бег, руки в стороны, шаг галопом, выпрыгивание вверх, упражнения на восстановление дыхания.

2.Разминка: ОРУ на месте:

-исходное положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад.

- и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до максимальной;

- и.п. – о.с., руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза);

- и.п. – о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений;

- и.п. – о.с., руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать от пола;

- и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс; пружинящие наклоны туловища к правой ноге, в середину, к левой ноге, и.п. (по 4 раза), ноги в коленях не сгибать, руками достать пола;

- и.п. – о.с., руки на пояс, прыжок ноги вместе (15 сек.), прыжки на месте, прыгать на носках, туловище и ноги прямые;

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок

 

Рассказ что такое правильная осанка

 

 

 

 

 

 

 

Упражнения выполняются в две колонны.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

 

 

 

 

Все упражнения разминки выполнять по 4 повтора.

 

 

 

 

 

Упражнения выполнять на максимальной амплитуде

 

 

 

При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наклон делать глубже, ноги в коленях не сгибать

 

 

 

 

При выполнении прыжков на месте – сохранять дистанцию

 

 

 

формирование интереса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Установить роль разминки при подготовке работы с гимнастическими мячами

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильное выполнение задания

 

 

 

 

Безопасное поведение во время выполнения задания

 

 

 

 

Активное участие в диалоге с учителем.

 

 

 

 

Самостоятельно выполнять упражнения на сохранение правильной осанки

 

 

 

Сознательное выполнение определенных упражнений.

 

 

 

 

 

 

 

 

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя

Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя

 

 

Совместно с учителем делают вывод: что же такое правильная осанка?

 

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки

 

 

 

 

 

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Строят высказывания по теме «Что такое правильная осанка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсудить ход предстоящей разминки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

Основной(28 минут)

Сегодня мы с вами закрепим упражнения на сохранение правильной осанки с использованием гимнастической палки.

А сейчас я попрошу вас построиться и мы начинаем работу.

 

1 часть (18минут) Упражнения на осанку

 

Упражнение №1

 

 И.п. – стойка, гимнастическая палка к плечу. 1 – левой рукой хват у плеча; 2 – палку вниз; 3 – палку к левому плечу, хват правой у плеча; 4 – правую руку вниз; 5 – 8 – то же, в обратном порядке в и.п.

 

Упражнение №2

 

 И.п. – гимнастическая палка внизу, хват на ширине плеч. 1 – палку вперед; 2 – палку вверх; 3 – палку вперед; 4 – и.п. Вариант: 1 – палку вперед; 2 – держать; 3 – палку вверх; 4 – держать; 5 – палку вперед; 6 – держать; 7 – 8 – и.п.

 

Упражнение №3

 

 И.п. – гимнастическая палка внизу, хват на ширине плеч. 1 – поднимаясь на носки, палку вверх; 2 – держать; 3 – палку вперед; 4 – и.п. Вариант: и.п. – то же. 1 – поднимаясь на носки, палку вверх; 2 – и. п. Методическое указание: поднимаясь на носки, пятки вместе, смотреть на палку в положении "палку вверх"

 

Упражнение №4

 

 И.п. – стойка ноги врозь, гимнастическая палка внизу, хват на ширине плеч. 1 – палку на грудь; 2 – встать на носки, палку вверх; 3 – палку вперед; 4 – опускаясь на всю ступню, и.п.

 

Упражнение №5

 

 И.п. – гимнастическая палка внизу, хват на ширине плеч. 1 – палку вперед; 2 – правую назад на носок, палку вверх, смотреть на палку; 3 – 4 – и.п.; 5 – 8 – то же, с др. ноги. М.у.

 

Упражнение №6

 

 И.п. – стойка, гимнастическая палка внизу, хват на ширине плеч. 1 – палку вверх; 2 – правую в сторону на носок; 3 – приставить правую; 4 – и.п.; 5 – 8 – то же, в др. сторону. Вариант: 1 – правую в сторону на носок, палку вверх; 2 – и.п.; 3 – 4 – то же, в др. сторону. Методическое указание: вес тела на опорной ноге.

 

Упражнение №7

 

 И.п. – стойка ноги врозь, гимнастическая палка вверху. 1 – палку за голову; 2 – палку на лопатки; 3 – палку за голову; 4 – и.п. То же, с фиксацией на один счет.

 

2 часть   

 

Упражнения для мышц рук и плечевого пояса

 

Упражнение №8

 

 И.п. – хватом двумя руками за один конец, гимнастическая палка внизу (свободный конец на полу). 1 – палку вперед-книзу; 2 – палку вперед; 3 – палку вперед-кверху; 4 – палку вверх; 5 – 8 – движения палки в обратном порядке до и.п. Методическое указание: палка и руки составляют прямую линию.

 

Упражнение №9

 

 И.п. – хватом двумя руками за один конец, гимнастическая палка слева, свободный конец на полу. 1 – палку влево-книзу; 2 – палку влево; 3 – палку влево-кверху; 4 – палку кверху; 5 – 8 – движения палки в обратном порядке до и.п. На следующие 8 счетов то же, вправо.

 

Упражнение №10

 

 И.п. – гимнастическая палка в левой руке, хват за один конец, свободный конец впереди на полу. 1 – палку вперед-книзу; 2 – палку вперед; 3 – палку вперед-кверху; 4 – палку кверху; 5 – 8 – в обратном порядке и.п. и переложить палку в правую руку (левая рука на пояс). На следующие 8 счетов то же, правой.

 

Упражнение №11

 

 И.п. – гимнастическая палка в левой руке, хват за один конец, палка сбоку, свободный конец касается пола, правая рука на поясе. 1 – палку влево-книзу; 2 – палку влево; 3 – палку влево-кверху; 4 – палку кверху; 5 – 8 – в обратном порядке и.п. и переложить палку в правую руку. На следующие 8 счетов то же, правой рукой.

 

Упражнение №12

 

 И.п. – левую руку вверх, хват за середину гимнастической палки, правая рука на поясе. На каждый счет повороты палки внутрь и наружу. Варианты: то же, но левую руку в сторону; то же, левую руку вперед. То же, правой рукой.

 

Упражнение №13

 

 И.п. – стойка, гимнастическая палка внизу сзади. 1 – подняться на носки, палку назад; 2 – и.п. Варианты: а) и.п. – то же. 1 – подняться на носки, палку назад; 2 – 3 держать; 4 – и.п; б) 1 – 3 – три пружинящих рывка назад, постепенно увеличивая амплитуду движения; 4 – и.п.

 

Упражнение №14

 

 И.п. – сед ноги врозь, гимнастическая палка впереди, хват на ширине плеч. Поочередные круговые движения то левым, то правым концом.

 

Упражнение №15

 

 И.п. – стойка ноги врозь, гимнастическая палка хватом на ширине плеч, внизу. 1 – палку вверх, руки скрестно, правая рука впереди, левая – за головой; 2 – и.п.; 3 – 4 – то же, с поворотом в др. сторону.  

 

Игра на внимание

 

Расчет класса на 2,4,6- на месте, перестроение по расчету.

Рассказ и показ техники выполнения упражнений..

 

 

 

 

 

 

Следить за правильностью выполнения упражнений

 

 

 

Следить за сохранением правильной осанки

 

 

 

Следить за дыханием

 

 

 

 

 

 

 

Обратить внимание на положение стоп на полу

 

 

 

отставлять назад ногу прямую, колено наружу, касаться пола внешней стороной носка.

 

 

Следить за правильностью выполнения упражнений

Следить за дыханием

 

 

 

 

 

 

Объяснить технику выполнения каждого упражнения

Все упражнения  выполнять по 4 повтора

 

Упражнения выполнять на максимальной амплитуде

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление  дисциплинированности.

 

Повторяют за педагогом и запоминают.

 

Владеть базовыми упражнениями, используемых в фитбол аэробике

 

 

Развитие чувства ритма

 

 

Оценивают правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения

 

 

Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью

 

 

Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок

 

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях

 

 

 

 

Постоянно совершенствовать выполнение упражнений, улучшая общую согласованность  их выполнения

 

 

 

Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам;

 

 

 

 

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности.

 

 

 

 

 

 

Активное

взаимодействие со сверстниками;

развитие внимания, ловкости

 

умение  регулировать свои действия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.

 

 

 

 

 

Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать.

Осуществлять контроль.

 

 

 

Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.

 

 

 

 

 

 

 

Сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль

 

Самоконтроль правильности выполнения упражнений

 

 

 

 

 

Умение собраться, настроиться на деятельность

 

 

Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое

 

 

Определить эффективную модель

 

 

 

Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу

 

 

 

Владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом

 

 

 

 

Владеть комплексом упражнений, которым приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом

 

 

Умение выделять необходимую  информацию

 

 

 

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

 

 

Анализ полученной информации

 

 

 

 

 

 

Умение сосредоточиться для достижения цели

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

 

 

 

 

 

 

Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения  технических приёмов и тактических действий одноклассниками

 

 

Уметь договариваться в совместной  деятельности, взаимодействовать со сверстниками.

 

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

 

 

 

 

Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера

 

Умение заметить достоинства и недостатки  своего исполнения движений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

 

 

 

 

 

 

 

Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников

Заключительный- рефлексия  (5минут)

1. Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание Учитель задает вопросы:

- что нового узнали на уроке?

- как вы понимаете, что такое правильная осанка  и для чего  оно нужно?

Помочь сделать вывод, что  наше здоровье в наших руках, что бы поддерживать свое здоровье в порядке, необходимо выполнять упражнения на сохранение осанки.

 

- какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?

- оцените свою работу на уроке. Задание на дом

Восстанавливаем пульс, дыхание.

 

 

Проверяем степень усвоения обучающимися УЗ

 

Для того, чтобы сохранять и укреплять здоровье, необходимо знать, какие необходимо выполнять упражнения для поддержания правильной оса.

 

 

 

 

 

Ставим УЗ на дом

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осознать нужность домашнего задания

Условия, необходимые для достижения поставленной цели

 

Определить смысл поставленной на уроке УЗ

 

Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя

Вычленять новые знания.

 

Объяснять понятие «закаливание».

 

Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ

Обсуждают работу на уроке.

Повторяют новые полученные знания на уроке.

 

Оценивают свою деятельность.

Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей

Отвечают на вопросы учителя, формулируют понятие «Осанка»

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке

1

2

3

4

5

6

 

 

 

Опубликовано в Конспекты уроков

В августе 2014 года я приняла участие в VIII Всероссийском творческом конкурсе "Талантоха". И это участие оказалось достаточно удачным!

Опубликовано в Портфолио
Понедельник, 20 Октябрь 2014 19:50

Общешкольный конкурс чтецов

Внимание!

Объявляется общешкольный

 конкурс чтецов

«Поэзии чудесный гений»,

 посвящённый 200-летию

        со дня рождения

 Михаила Юрьевича  Лермонтова.

 30 октября в актовом зале школы.

Время проведения: 12.00 - 14.00

Условия проведения конкурса:

Конкурс проводится по трём возрастным группам:

I –   от 7 до 11 лет;

II –  от 12 до 14 лет;

III – от 15 до 18 лет.

 

В программу конкурса входят произведения (стихотворения, отрывки  из прозы и т.д.) русского поэта М.Ю. Лермонтова.

 

Продолжительность выступления не должна превышать 3 минут.

 

Все участники читают без микрофона.

 

Участниками конкурса могут быть только отдельные исполнители.

Выступление может сопровождаться музыкальным оформлением.

Критерии оценки:

- соответствие содержания выступлений данной теме;

- уровень художественно-исполнительского мастерства;

- сценическая культура исполнителя;

- оригинальность.

 

Желаем удачи!

 

 

Опубликовано в Объявления
Понедельник, 20 Октябрь 2014 16:02

Практический семинар в МБОУНОШ № 9

16 октября 2014 года педагоги начальных классов Волкова И.В., Воскобойникова И.В., Рязанова О.С.приняли участие в практическом семинаре по теме «Проектирование уроков различной целевой направленности». Семинар организовали и провели педагоги  МБОУНОШ № 9 в рамках ФГОС. Содержательная теоретическая часть  и практическая направленность  были актуальны и полезны.

Опубликовано в Мероприятия

Продолжительность каникул в течение  2014/2015 учебного года:

 

 

Дата начала каникул

Дата окончания каникул

Продолжительность каникул  в календарных днях

Осенние каникулы

03.11.14-

09.11.14

7 дней

Зимние каникулы

29.12.14-

 

11.01.15

14 дней

Весенние каникулы

23.03.15-

 

31.03.15

9 дней

Дополнительные каникулы для первоклассников

09.02.14-

 

16.02.14

7 дней

Итого

 

 

37

 

Опубликовано в Объявления

14 октября 2014 года учителем математики Коробкиной А.В. проведен открытый урок математики в 6А классе по теме: "Сложение и вычитание дробей".  Хорошо спланированная, организованная и смотивированная учебная деятельность обучающихся учителем, ее практическая значимость и метапредметная направленность, а также рациональное использование ИКТ на уроке способствовали не только повышению интереса учащихся к предмету, но и позволили достичь  поставленных учебных задач.

Опубликовано в Мероприятия
Понедельник, 20 Октябрь 2014 10:52

С днем рождения, областной центр "Турист"!

             17 октября Тульский областной детско-юношеский центр "Турист" отпраздновал свой юбилей, на котором с успехом выступили наши ребята. Отряд барабанщиц стал украшением открытия праздника, а победители 3-го Всероссийского форума "Олимпийское завтра России" команда "Уником-2" под руководством  Гостищевой А.В. и Сёмочкиной Т.А. с задором представила тульские бренды гостям праздника в визитной карточке "Моя малая Родина".

Опубликовано в Новости школы