Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Учебный процесс

Авторизация

Календарь публикаций

« Март 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31    

Музей Боевой славы

Во 2-а классе есть чудесная юная художница - Сафонова Виктория. Она поделилась красотой и неординарностью своих работ с нашими ребятами в классе, а я хочу поделиться со всем центром образования №25... Красиво?..

Опубликовано в Мой класс

  

Урок математики "Действия первой и второй ступеней"

Тип урока: объяснение нового материала.

Цели урока:

  • Формирование умения выполнять вычисления  в выражениях без скобок.
  • Развитие внимания и коммуникативных навыков (работа в парах).
  • Воспитание культуры общения.

Оборудование: учебник, тетрадь для самостоятельных работ, рабочие тетради, сигнальные карточки.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

II. Актуализация знаний

Математическая разминка

Задание по вариантам.

Соедините линией карточку, на которой записано выражение, с карточкой, на которой записано его значение.

(У доски работают по 1 учащемуся от варианта,  остальные самостоятельно, затем коллективная проверка).

– Что вам необходимо знать хорошо, чтобы без ошибок выполнить это задание? (таблицу умножения)
–  С действиями деления и умножения мы познакомились  в каком классе? (во втором) 
–  Какие действия над числами мы изучали в первом классе? (сложение и вычитание)

III. Изучение нового материала

– Сегодня на уроке будем работать с выражениями, в которых  встречается эти действия.

1. Работа по учебнику с. 105, № 1

Вычисли устно значение следующих выражений.

25 + 15 – 10 = 30                                 25 – 10 + 15 = 30

Сложение и вычитание – это действия I ступени.

– В каком порядке в выражении без скобок выполняются действия I ступени? (По порядку слева направо)

2. Работа по учебнику с. 105, № 2

Вычисли устно значение следующих выражений:

8 6 : 2 = 24                                           8 : 2 6 = 24

Умножение и деление – это действия II ступени.

 – В каком порядке в выражении без скобок выполняются действия II           ступени? (По порядку слева направо)

Вывод:

Если в выражении без скобок присутствуют только действия одной ступени, то они выполняются по порядку слева направо.

3. Создание проблемной ситуации

Вычисли значение следующих выражений.

80 – 6 4 = 56                                               35 + 7 5 = 70

– С выполнения  какого действия  начинается вычисление значений данных выражений? (с умножения)

4. Знакомство с новым  правилом.

Работа по учебнику С. 106.

Если в выражении без скобок присутствуют действия I и II ступеней, то сначала выполняются по порядку действия II ступени, а уже потом действия I ступени.

(Плакат с правилом учитель вывешивает на доску)

IV. Первичное закрепление

1. Работа по учебнику с. 106, №4

Вычисли значение следующих выражений, соблюдая порядок выполнения действий I и II ступеней (решение с комментированием)

20 + 3 5 – 10 = 25

1) 15
2) 35
3) 25

55 – 10 : 2 + 50 = 100

1) 5
2) 50
3) 100

258 + 15 : 5 – 8 9 = 189

1) 3
2) 72
3) 261
4) 189

2. Составление и решение задачи с. 106 №5

Задание. Составь задачу, решением которой было бы выражение 50 – 3   5. Вычисли и запиши ответ этой задачи.

Пример задачи, составленной учащимися.

В магазине было 50 кг бананов. За день продали 5 ящиков по 3 кг в каждом.  Сколько кг бананов осталось?

Составление краткой записи задачи (1ученик у доски).

Было – 50 кг
Продали – 5 ящ. по 3кг
Осталось – ? кг

Решение:

50 – 3 5 = 25(кг)

Ответ: осталось 25 кг бананов.

V. Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину заложим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим.

VI. Самостоятельная работа (в парах ) с проверкой по образцу

1. Учитель: Работу выполняете в тетрадях для самостоятельных работ С.52, № 1

1 ряд – 1-2 пример,
2 ряд – 3-4 пример,
3 ряд – 5-6 пример.

У каждой пары на парте есть две сигнальные карточки. Одна красного цвета, а другая – зелёного цвета.
Если учащиеся в паре выполнили работу,  на край стола выкладывают зелёную карточку.
Если есть затруднения,  на край стола выкладывают  красную карточку.
Выполнить правильно это задание вам поможет правило, с которым мы сегодня познакомились, оно на доске.

2. Проверка

Проверьте правильность выполнения задания по образцу на доске.

1 ряд

32 + 6 7 – 14 = 60

1) 42,
2) 74,
3) 60

300 – 2 8 + 27 : 9 = 287

1) 16,
2) 3,
3) 284,
4) 287

2 ряд

20 + 9 2 – 28 = 10

1) 18,
2) 38,
3) 10

205 + 8   7 – 63 : 9 = 254 

1) 56,
2) 7,
3) 261,
4) 254

3 ряд

66 – 4 9 + 18 = 48

1) 36, 
2) 30, 
3) 48

400 – 42 : 7 + 6 8 = 442

1) 6, 
2) 48, 
3) 394, 
4) 442

– Пара учащихся, которая выполнила работу правильно ставит себе «+», а если допустили ошибку, то «–».
– При вычислении,  какого действия допустили ошибку? (1 ряд – при  умножении или делении чисел)
– Как вы думаете, почему была допущена ошибка? (Плохо знаем таблицу умножения)
– Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем не допускать таких ошибок? (Хорошо выучить таблицу умножения)
– Кто допустил другую ошибку? (2 ряд – во втором примере другой ответ)
– Как вы думаете, почему так получилось? (Неправильно расставили порядок действий в выражении)
– Какое правило надо знать, чтобы правильно решать сложные выражения без скобок? (Учащийся повторяет изученное на уроке правило)

VII. Итог урока

– Что для себя нового вы сегодня узнали?

VII. Домашнее задание: вариативно...

Опубликовано в Конспекты уроков

К ранее размещенной сегодня презентации добавляю свидетельство. Материал актуален и полезен педагогам.

Опубликовано в Портфолио

Прослушан интересный вебинар... Очень много спорных моментов по поводу выдержки, терпения и мастерства учителя.

Опубликовано в Портфолио
Четверг, 02 Март 2017 16:14

БЛАГОДАРНОСТЬ

Опубликовано в Портфолио

Ученик 2-а класса Лапин-Фадеев Григорий занял 3-е место в КИТе в своей возрастной категории. Получена грамота. Поздравляем!

Участники КИТа из 2-а класса получили в подарок памятные сертификаты и небольшие призы. Молодцы!

Предлагаю вниманию коллег интересную презентацию сегодняшнего вебинара.

Опубликовано в Видеоуроки

Прослушан интересный вебинар, который помог разобраться с анализом литературного произведения....

Опубликовано в Портфолио

1 марта в рамках недели математики и информатики в нашей школе прошел необычный урок для 9-х классов - День хостинг-провайдера. Учителя инфоматики Межерицкая Ольга Владимировна и Федяев Игорь Александрович показали интересный видеосюжет и рассказали о работе хостинга и компаний, предоставляющих эти услуги. Во второй части урока девятиклассники самостоятельно изучили в интернете деятельность и услуги различных хотинг-провайдеров и составили сравнительную таблицу.

Опубликовано в Новости школы