Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Учебный процесс

Авторизация

Пятница, 03 Февраль 2017 11:04

Урок русского языка во 2-а

Урок русского языка по теме "Мягкий знак в середине слова как показатель мягкости согласных"

  • Трофимова Елена Дмитриевна -  учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа


 

ЦЕЛИ УРОКА:

  1. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков.
  2. Развитие умения обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.
  3. Развивать умения делить текст на части.
  4. Воспитывать любовь к родному языку, бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: Словарные слова – видеоряд, иллюстрация к словарному слову «медведь», загадки, пословицы, фразеологизмы, карточки с текстом.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Прозвенел звонок на урок! Добрый день, дети!

Пусть этот день несет вам радость общения, наполнит сердце благородным чувством.

2. Сообщение темы урока. Чистописание.

- сегодня на уроке мы будем работать над правописанием слов с мягким знаком в середине слова.

- ребята, запишите гласные буквы, указывающие на мягкость согласных звуков. ( я,ю,е,ё,и)

- что мы еще знаем об этих буквах?

- на следующей строчке запишите гласные буквы указывающие на твердость согласных звуков. (а,у,э,о,ы)

3. Словарная работа

1) узнай слово:

Кл__ __с, уч_ _ _ к, ре_ _ _ а, де_ _ _ _ _ й,

- Что за слова мы записали? (словарные)

- Какой темой можем объединить эти слова? (школа)

- Какие еще вы знаете слова, относящиеся к теме «школа»?

( тетрадь, карандаш, пенал, учитель)

- Поставьте ударения в этих словах, поделите на слоги.

- Подчеркните слова в которых все согласные твердые.

- В словах тетрадь, ребята подчеркните мягкие согласные.

- Почему они мягкие?

2) отгадайте загадку.

Летом ходит без дорог,
Между сосен и берез.
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(медведь)

- Кто такой медведь? (медведь крупное хищное животное)

- Какие признаки этого животного? ( у него толстые лапы, длинная шерсть, сам очень большой)

- Что обозначает слово медведь? ( ведать мед – пробовать)

- Каким медведь изображен в сказках? ( неуклюжим, косолапым, глуповатым)

- На самом деле медведь – это умный ловкий очень сильный, быстрый и хитрый зверь. Если он от кого-либо убегает, его трудно догнать. Когда крадется к своей добыче, ни одна веточка не хрустнет под его лапами.

- Запишем это слово, и определим его слабую позицию.

МЕДВЕДЬ

- Со словом медведь у нас в русском языке есть много пословиц и поговорок.

  • Два медведя в одной берлоге не живут.
  • Кто боится медведя, тот боится и его следов.
  • Для медведя зима - одна ночь.

Сегодня мы поговорим о фразеологизмах с этим словом.

Когда так говорят:

Медведь на ухо наступил – (когда у человека отсутствует музыкальный слух)

Медвежья услуга – ( неумелая услуга, приносящая вред, вместо пользы)

Медвежий угол - (отдаленное, глухое место)

Запишем эти выражения

- Составим предложение со словом медведь.

Из чащи леса вышел большой бурый медведь.

- Какое это предложение по цели высказывания? (повествовательное)

- Какие еще вы знаете предложения? (вопросительные, побудительные)

- Какие знаки препинания ставим в конце этих предложений?

- Найдем главные члены предложения. (грамматическая основа)

- Значит слово медведь, это словарное слово, его правописание мы должны запомнить.

- Что обозначает мягкий знак в этом слове? (мягкость согласного)

- Где находится мягкий знак? (в конце слова).

Мягкий знак может находиться и в середине слова.

4. Физкультминутка

Топай Мишка, топай Мишка,
Приседай со мной братишка,
Наклоняйся вправо, влево,
Посмотри на потолок,
Сядь тихонечко за парту,
Мы продолжим наш урок.

5. Работа над темой урока

Мягкий знак – какой хитрец!
В слове встал он в серединку.
Буквам заменил перинку.
Между двух согласных,
Чувствует себя прекрасно.

- Ребята вспомните слова с мягким знаком в середине слова и назовите их.

1) выборочный диктант

Запишите слова в два столбика, подчеркните мягкий знак.

Письмо гости
Кольцо ясли
Пальто кисти
Борьба персик
Тюльпан       песня

- Где находится мягкий знак? Проверим, прочитать по столбикам.

2) упражнения в переносе слов с мягким знаком.

-Какое правило надо знать, чтобы правильно переносить слова? (ответы детей)

- Прочитаем правило переноса слов с мягким знаком. Стр. 85

Доскажи словечко. Запишите эти слова, разделяя их для переноса.

1) В яме спит зимою длинной
Но чуть солнце станет греть
В путь за медом и малиной
Собирается .... (медведь)

2) Уж очень вид у них чудной
У папы локоны волной
А мама ходит стриженной
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех мамаша.... (львица)

3) Поезд мчится сквозь леса
Деревца мелькают.
И стальною полосой.... убегают. (рельсы)

4) В хмурый и холодный день,
Нам .... надеть не лень. (пальто)

5) У дороги вертится,
Ветряная ....(мельница).

6) В мелкой луже у реки,
Бойко плещутся ...(мальки)

6. Работа с текстом.

Рыбак.

Медведь любит ловить рыбу он может долго сидеть в речке и ждать вот плывет крупный лосось медведь хватает рыбу лапой и бросает на берег вот такая медвежья охота.

- Как с помощью голоса отделить одно предложение от другого?

(между предложениями делается пауза)

- Сколько предложений в тексте? (пять)

- Как на письме мы отделяем предложения?

(Начало предложений начинаем писать с заглавной буквы, в конце ставим точку)

- Что мы можем сказать об этих предложениях?

(Все предложения связаны по смыслу. Они составляют текст)

- Мы можем озаглавить текст? Как? (Рыбак)

- Давайте подумаем какой это текст? (описание рассуждение повествование)

-На какие части можем разделить текст? (Начало, основная часть, концовка)

- Запишем этот текст, начиная каждую часть с красной строки.

7. Домашнее задание.

Стр 84 упр 157

8. Итог урока

- Ребята заканчивается наш урок.

Вы сегодня хорошо потрудились, что помогло вам, справится с работой?

Прочитано 3612 раз
Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии