Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Учебный процесс

Авторизация

Четверг, 08 Декабрь 2016 17:02

Олимпиада по физической культуре

В ноябре 2016 года в ТулГУ проходил муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. Ребята 7-11-ых классов соревновались в прикладной физической культуре, гимнастике, знании теории. По итогам олимпиады 8 учащихся нашего ЦО стали призерами.

Опубликовано в Интересное

С 2015 года учащиеся ЦО №25 выполняют тестирование комплекса ГТО. По итогам прошлого учебного года 13 человек получили золотые знаки, 20 учащихся –серебряные и 7 человек бронзовые знаки отличия. В этом учебном году 208 учащихся приступили к выполнению тестирования. Ждем  высоких результатов!

Опубликовано в Интересное
Четверг, 08 Декабрь 2016 16:28

Все на тестирование комплекса ГТО

10 декабря 2016 года все  учащиеся 1-4 ступени могут выполнить тестирование комплекса ГТО  по  плаванию  на  Гармонной 37  с 9.00 до 16.00. Не забудьте взять документ, удостоверяющий личность, полотенце, мыло, мочалку, сланцы, купальник (плавки), резиновую шапочку.
Кроме этого, в это же время, можно выполнить норматив в стрельбе и повторно выполнить "зальные" испытания. Для этого нужно взять спортивный костюм и спортивную обувь.

Опубликовано в Интересное

Для того, чтобы принять участие в тестировании ГТО каждому участнику необходимо:

 1. Зарегистрироваться на официальном сайте GTO.RU и получить индивидуальный УИН-номер (копия-скрин своей страницы прикладывается к заявлению)

2. Сделать одну фотографию 3 х 4 см или 4 х 5 см

3. Лично написать заявление о допуске к тестированию (по образцу)

4. Родители (законные представители) должны дать свое согласие на обработку персональных данных ребенка (по образцу), совершеннолетние участники пишут согласие самостоятельно.

 5. Получить медицинский допуск к выполнению испытаний ГТО (возможно оформление коллективных заявок от организации)

6. При наличии спортивного разряда по любому виду спорта сделать копию разрядной книжки или выписку из приказа о присвоении разряда (разряд действует не более 2-х лет)

Все документы подаются заранее для формирования протоколов тестирования. Обратите внимание на возраст участников, принадлежность к той или иной ступени ГТО определяется на момент выполнения испытаний. Если участник не успеет выполнить необходимое количество испытаний до дня своего рождения, то он останется без знака отличия по этой ступени. Нормы и требования ГТО по каждой ступени можно посмотреть на официальном сайте GTO.RU

Узнать подробную информацию об организации выполнения испытаний (тестов) ВФСК «ГТО» в городе Туле, новости и объявления, скачать образцы документов, задать свой вопрос вы можете в социальной сети интернет «В контакте» в группе «ГТО Тула» http://vk.com/gto71tula

 

Контактная информация: Центр тестирования ВФСК ГТО города Тулы Адрес: г. Тула, ул. Гармонная, д. 37 (здание плавательного бассейна) Телефон: (950) 924-20-16 e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Опубликовано в Интересное

Внимание!!!

Финальные чтения IV Научно-практической конференции обучающихся МБОУЦО №25 "Сократ"

состоятся 19-20 декабря 2016 года

в 12.00 в актовом зале школы.

Жеребьевка участников пройдет 13.12.2016 года в 10.00 в актовом зале школы.

Оргкомитет.

Опубликовано в Объявления
Четверг, 08 Декабрь 2016 16:07

Тесты для 9-ых классов

1. Какое двигательное действие не является элементом акробатической комбинации?

А) кувырок вперед                                   В) стойка на голове и руках

Б) прыжок через препятствие                Г) стойка на лопатках

2. Если во время подачи в волейболе мяч коснулся сетки и перелетел на сторону соперника, то…          

 А) игра продолжается                             В) очко получает команда соперника

 Б) выполняется переподача                    Г) очко получает подающая команда

3. Какое упражнение не является специализированным упражнением юного бегуна?

А) бег с высоким подниманием бедра             В) многоскоки

Б) подтягивание на перекладине                      Г) бег с захлестыванием голени назад

4. Назовите первого и единственного  чемпиона дореволюционной России, олимпийского чемпиона 1908 года в фигурном катании?

А) Иванов                Б) Орлов                В) Петров                 Г) Панин-Коломенкин

5. При выполнении упражнений, вдох не следует делать во  время:

А) вращений и поворотов тела           В) возвращение в  исходное положение после наклона

Б) ходьбы на носках                            Г) прогибания туловища назад

6. Какой из перечисленных лыжных ходов не является классическим?

А) попеременный двухшажный                  В) коньковый

Б) одновременный бесшажный                   Г) одновременный одношажный

7. Какие виды входят в программу лыжного двоеборья?

А) прыжок с трамплина и лыжная гонка                    В) прыжок с трамплина и стрельба

Б) лыжная гонка и стрельба                                         Г) бег на лыжах 5км и 10 км

8. При выполнении норм комплекса ГТО по стрельбе из пневматической винтовки дистанция составляет:

А) 12м             Б)  10м              В)  8м             Г) 14м

9. К конькобежному спорту не относится

А) скоростной бег на коньках                Б) шорт-трек       

 В) фигурное катание                              Г) хоккей

10. Марафон – это бег на дистанцию:

А) 42 км             Б) 41 км            В) 42км 195м           Г) 41км 905м

11. Как называется свод олимпийских законов?

А) устав          Б) кодекс         В) положение          Г) хартия

 

 

 

 

12. Какие по счету были  летние Олимпийские игры в Рио де Жанейро:

А)  30            Б) 31               В) 32             Г) 33

13. Какой вид спорта является вторым по количеству разыгрываемых медалей на современных Олимпийских играх?

А)  футбол    Б) спортивная гимнастика        В) легкая атлетика          Г) плавание

 

14. Какой континент символизирует кольцо красного цвета?

А) Америка        Б) Африка        В) Европа         Г) Азия

 

15. Помещение под крышей для занятий легкой атлетикой, имеющее беговую дорожку, секторы для прыжков и толкания ядра обозначается как ______________________

 

16. Специальное самозвучащее ударное устройство, состоящее из молотка и свободно закрепленного металлического круглого диска, резонирующего звук после удара. Предназначен для сигнализации о начале и окончании боксерских раундов, начале последнего круга в беге по стадиону и др. обозначается как ________________

 

17. Преждевременный старт до сигнала судьи-стартера обозначается как ______________

 

18. Представьте, что Вы стали Олимпийским чемпионом. В Вашу честь поднимается флаг и играет гимн Российской Федерации. Вы как истинный патриот страны знаете его слова . Напишите недостающие слова по порядку.(каждый правильный ответ 0,1 балла. Максимум – 1 балл)

Широкий простор для _______ и для __________
________________________  нам открывают года.
 Нам _____________ даёт наша верность _________.
   Так было, так есть и________________ будет всегда!

___________________, Отечество наше свободное,
Братских народов __________________ вековой,
__________________  данная мудрость народная!
Славься, страна! ____________ гордимся тобой!

 

19.На летних  Олимпийских  играх  в  Рио де Жанейро   Российские  спортсмены    стали победителями и призерами в различных видах спорта  Установите соответствие между именами атлетов, завоевавших  медали на Олимпийских играх 2016 года и видами спорта, в которых они стали победителями: (каждый правильный ответ – 0,1 балла, максимум 1(балл)

 

Имя  и фамилия спортсмена

Вид спорта

1. Беслан Мудранов

А)  плавание

2. Яна Егорян

Б)  греко-римская борьба

3. Юлия  Ефимова

В)  фехтование (инд. рапира)

4. Инна Дериглазова

Г)  бокс

5. Роман Власов

Д)  дзюдо

6. Алия Мустафина

Е)  синхронное плавание

7.Екатерина Макарова, Елена  Веснина

Ж)  спортивная гимнастика

8. Евгений  Тищенко

З)   фехтование (инд.  сабля)

9. Маргарита Мамун

И)  теннис (парный разряд)

10. Наталья Ищенко, Светлана Ромашина

К)   художественная гимнастика

 

       1 -            2 -            3 -            4 -           5 -           6 -          7 -           8 -            9 -          10 –

 

 

 

 

 

20. Установите соответствие между  описанием и видом спорта (каждый правильный ответ – 0,1 балла, максимум 1балл)

 

 

Описание

Вид спорта

 

 

1. Один из видов скоростного спуска на специальных одноместных санях,

А)  гольф

 

2. Сплав по бурной воде на надувных лодках

Б)  альпинизм

 

3. Спортивная игра, цель которой — прогнать мяч по всем дорожкам к лункам и попасть в каждую из них.

В)  фехтование

 

4. Большие кольцевые гонки на болидах.

Г)  биатлон

 

5. Восхождение на труднодоступные горные вершины.

Д)  серфинг

 

6. Вид спорта, связанный с выполнением в воде различных фигур под музыку.

Е)  сноубординг

 

7. Вид горнолыжного спорта, заключающийся в спуске с гор на специальной доске.

Ж) скелетон

 

8. Зимнее двоеборье: лыжные гонки со стрельбой на огневых рубежах из малокалиберной винтовки.

З) Формула-1

 

9. Вид водного спорта, соревнования на скорость, дальность, продолжительность передвижения по большим прибойным волнам, стоя на специальной доске без паруса.

И) синхронное плавание

 

10. Спортивное единоборство с применением шпаги, рапиры или сабли.

К)   рафтинг

 

 

 1 -            2 -            3 -            4 -           5 -           6 -          7 -           8 -            9 -          10 –

 

 

 

 

 

Опубликовано в Тесты, контрольные
Четверг, 08 Декабрь 2016 16:04

Тесты для 7-8 классов

1. Один из главных ритуалов на торжественной церемонии открытия Олимпийских игр:

А) парад спортсменов                                    В) речь президента МОК

Б) красочное театральное шоу                      Г) зажжение Олимпийского огня.

2. Подача мяча в волейболе выполняется из зоны:

 А) №3;                Б) №6;           В) №1;               Г) №5.

3. Пять олимпийских колец символизируют…

а) пять принципов олимпийского движения;

б) основные цвета флагов стран-участниц Игр Олимпиады;

в) союз континентов и встречу спортсменов на Олимпийских играх;

г) повсеместное становление спорта на службу гармоничному развитию человека.

4. Современные Олимпийские игры состоят из…

а) открытия, соревнований, награждения участников и закрытия;

б) соревнований сборных команд стран по программе МОК;

в) соревнований по летним или зимним видам спорта;

г) Игр Олимпиады и зимних Олимпийских игр

5. Кто был знаменосцем сборной России на церемонии открытия  летних Олимпийских игр 2016.

А)   С, Тетюхин         Б) Ю. Ефимова      В) Е. Исинбаева            Г) Е. Тищенко

6. Какой вид спорта представлял знаменосец России на церемонии открытия  летних Олимпийских игр 2016

А) Бокс            Б) Легкая атлетика       В) Плавание          Г) Волейбол

7. Какие летние Олимпийские игры проводились в Бразилии в 2016 году

А)   29       Б) 30             В) 31              Г) 32

8. В какой стране проходил Чемпионат Европы по футболу – 2016

А) Франция         Б) Россия             В) Португалия            Г)  Украина

9. Сборная какой страны стала Чемпионом Европы 2016

А) Франция         Б) Россия             В) Португалия            Г)  Украина

10. С помощью какого прибора измеряют силу мышц?

А) барометр              Б) термометр              В) спирометр        Г) динамометр

11. В какой последовательности происходит прыжок в длину

А) толчок, полет, приземление, разбег             В) разбег, толчок, полет, приземление

Б) полет, приземление, разбег, толчок              Г) Разбег, приземление, полет, толчок

12. Спортивный снаряд для метания, представляющий собой цельнометаллический шар, прикрепляемый тросом к рукоятке, называется

А) ядро           Б) диск         В) молот         Г) копье

13. Правильной можно считать осанку, если вы, стоя у стены, касаетесь ее

А) затылком,  лопатками,  ягодицами          В) затылком, спиной, пятками

Б) лопатками, ягодицами, пятками               Г) затылком, лопатками, ягодицами, пятками

14. По команде «кругом» выполняется следующая последовательность действий:

А) осуществляется поворот в сторону правой руки на правой пятке, левом носке на 180  градусов и приставляют левую ногу к правой.

Б)  осуществляется поворот в сторону левой руки на левой пятке, правом носке на 180 градусов и приставляют правую ногу к левой.

В)  ожидается команда «марш».

Г) поворот осуществляется в произвольном направлении.

15. Естественный способ передвижения, бывает гладкий, с препятствиями, эстафетный_________

16. Представьте, что Вы стали Олимпийским чемпионом. В Вашу честь поднимается флаг и играет гимн Российской Федерации. Вы как истинный патриот страны знаете его слова . Напишите недостающие слова по порядку.

От южных морей до___________ края
________________ наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая _________ родная земля!

Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
_________  данная мудрость народная!
Славься,________ !  Мы гордимся тобой!

17. Прыжковые упражнения на одной или двух ногах для совершенствования  скоростно-силовых обозначается как ____________________
18. Игровой вид спорта, смысл которого сводится к набору очков при попадании дротиков в специальную мишень обозначается как ___________________
19. Какой вклад в развитие физической культуры и спорта внесли народы представленных ниже стран: (напиши букву после тире)Каждый правильный ответ – 0, 25, максимум 1 балл

 

страна

Вклад в развитие спорта

1. Греция

А) эта страна является родиной хоккея

2. Англия

Б) в этой стране зародились Олимпийские игры

3. Канада

В) жители этой страны являются родоначальниками футбола

4. Россия

Г) в этой стране разработан и получил широкое распространение такой вид единоборств, как самбо

1.-                    2.-               3.-                4.-

 

20. Установите соответствие между  описанием и видом спорта ( каждый правильный ответ – 0,1 балла, максимум 1балл)

Описание

Вид спорта

 

 

1. Один из видов скоростного спуска на специальных одноместных санях,

А)  гольф

 

2. Сплав по бурной воде на надувных лодках

Б)  альпинизм

 

3. Спортивная игра, цель которой — прогнать мяч по всем дорожкам к лункам и попасть в каждую из них.

В)  фехтование

 

4. Большие кольцевые гонки на болидах.

Г)  биатлон

 

5. Восхождение на труднодоступные горные вершины.

Д)  серфинг

 

6. Вид спорта, связанный с выполнением в воде различных фигур под музыку.

Е)  сноубординг

 

7. Вид горнолыжного спорта, заключающийся в спуске с гор на специальной доске.

Ж) скелетон

 

8. Зимнее двоеборье: лыжные гонки со стрельбой на огневых рубежах из малокалиберной винтовки.

З) Формула-1

 

9. Вид водного спорта, соревнования на скорость, дальность, продолжительность передвижения по большим прибойным волнам, стоя на специальной доске без паруса.

И) синхронное плавание

 

10. Спортивное единоборство с применением шпаги, рапиры или сабли.

К)   рафтинг

 

 

 

       1 -            2 -            3 -            4 -           5 -           6 -          7 -           8 -            9 -          10 –

Опубликовано в Тесты, контрольные
Четверг, 08 Декабрь 2016 15:57

Проверь себя

1.  Олимпийские игры зародились в

А) Олимпии           Б) Спарте                 В) Древней Греции              Г) Древний Египет

2.   Самый популярный вид на древних Олимпийских играх было пятиборье, которое называлось

А) пентатлон         Б) панкратион          В) многоборье                Г)  борьба

3.  Чему равен 1 стадий?

А) 143м 22см         Б)  192м 27см          В) 127м 92см                   Г) 200м 20см

4. Кто получал высшую награду на древних Олимпийских играх?

А) победитель       Б) чемпион              В) олимпиец                     Г) олимпионик

5.  Что получал победитель древних Олимпийских игр Древней Греции?

А)  лавровый венок       Б) медаль       В) кубок                Г) колесницу

6.  Игры в Древней Греции проводились на протяжении

А) 900 лет            Б) 1000 лет            В) 1100 лет          Г) 1200 лет

7.  Какой римский император  запретил проведение Олимпийских игр по религиозным соображениям?

А)  Наполеон         Б) Феодосий-1            В) Константин           Г) Юлий  Цезарь

8.  Кто был инициатором возрождения  Олимпийских игр?

А) В.В. Путин          Б) Петр-1            В) Т. Бах            Г) Пьер де Кубертен

9. Где проходили 22 зимние Олимпийские игры?

 А) Москва          Б) Токио                В) Сеул              Г) Сочи

10.  Различают 5 основных двигательных качеств.  Соотнеси упражнения к двигательным качествам

Каждый правильный ответ – 0,2 балла. Максимум 1 балл

Двигательное качества

Упражнение

1. Гибкость

А) подтягивание       

2. Сила

Б) ведение мяча       

3. Быстрота

В) бег  1000м       

4. Выносливость

Г) наклон вперед        

5. Ловкость

Д) бег  Д) бег 30м

1 -             2 -            3 -          4 -            5 –

11. Когда состоялись первые олимпийские игры современности?

А) 1896г        б) 1902г           В) 1920г           г) 1956г

12.В каком виде спорта  один из видов передвижения брасс?

А) фигурное катание         Б) плавание          В) легкая атлетика           г) лыжный спорт

13. Назовите олимпийский девиз

А) «Быстрее, выше, сильнее»           В) Главное не победа, а участие

Б) «Выше, дальше, быстрее»            Г)  О спорт, ты – мир

14. . Какой частью тела футболист не может останавливать мяч во время игры?

А) рукой;       Б) ногой,           В) головой,           Г) туловищем.

15. В какой стране проходили летние Олимпийские игры 2016 года?

А) Бразилия           Б) Китай                  В)  Франция              Г) Австралия

16. Шахматная королева – это:

А) Ладья                Б) Пешка                 В) Конь                  Г) Ферзь

17. Бег по пересеченной местности - это_________________

18. Мне _____ лет. Я выполняю тесты ГТО по _______ ступени.

19. Установите соответствие между  описанием и видом спорта (каждый правильный ответ – 0,1 балла, максимум 1балл)

 

Описание

Вид спорта

 

 

1. Вид спорта, связанный с выполнением в воде различных фигур под музыку

А)  художественная гимнастика

 

2. Зимнее двоеборье: лыжные гонки со стрельбой на огневых рубежах из малокалиберной винтовки.

Б)  спортивная гимнастика

 

3. Спортивная игра с воланом и ракеткой

В)  фигурное катание

 

 4. Цель этой игры — забить мяч в ворота противника

Г)  биатлон

 

5. Выполнение упражнений на снарядах

Д)  баскетбол

 

.6.  Игра с шайбой

Е)  синхронное плавание

 

7. В этом виде спорта есть упражнения с ленной, обручем, мячом и булавами

Ж) хоккей

 

8. В этой спортивной игре можно сделать не более 3-х передач на своей площадке

З)   бадминтон

 

9. Цель этой игры –забить мяч в корзину соперника

И) волейбол

 

10. В этом виде спорта есть прыжки, вращения, шаги, поддержки

К)   футбол

 

 

       1 -            2 -            3 -            4 -           5 -           6 -          7 -           8 -            9 -          10 –

 

20. Представьте, что Вы стали Олимпийским чемпионом. В Вашу честь поднимается флаг и играет гимн Российской Федерации. Вы как истинный патриот страны знаете его слова. Напишите недостающие слова по порядку. ( каждый правильный ответ – 0,2 балла, максимум 1балл)

 

 

Россия — священная наша держава,

_________— любимая наша страна.
 Могучая ________, великая слава —

                                                           Твоё достоянье на все времена!

                                                         Славься, _________ наше свободное,
                                                         Братских народов союз вековой,
                                                         Предками данная __________ народная!
                                                         Славься, страна! Мы ___________ тобой!



Опубликовано в Тесты, контрольные

КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПО РАЗДЕЛУ ПРОГРАММЫ

«ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ» 

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-Х КЛАССОВ.

ТЕМА УРОКА: перекаты в группировке, упражнения в лазанье и ползанье.

 

ЦЕЛЬ УРОКА: Обеспечить овладение занимающимися на уровне «сформированности элементарных двигательных умений» техникой акробатического упражнения – перкаты в группировке,упражнения в лазанье и ползанье, а также развитие физических и личностных качеств, характерных для гимнастических упражнений, формирование необходимых знаний для их успешного освоения.

 

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

 

  1. Научить выполнению перекатов в группировке.
  2. Содействовать развитию координационных способностей, силы и гибкости, применительно к разучиваемым акробатическим упражнениям.
  3. Содействовать воспитанию волевых качеств (смелости и решительности), характерных для акробатических упражнений, воспитанию культуры движений.
  4. Содействовать формированию знаний об основах техники перекатов в группировке, о способах лазанья и ползанья, о прикладном, оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении акробатических упражнений.

 

 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «перекаты в группировке,упражнения в лазанье и ползанье отражают:

 

  • овладение знаниями и умениями по организации и проведению общеразвивающих и подготовительных упражнений оздоровительной и тренировочной направленности, обеспечивающих функциональную готовность организма к выполнению перекатов в группировке, с учетом индивидуальных физических свойств учащихся;
  • воспитание волевых качеств посредством усложнения условий выполнения учебных заданий, обеспечивающих психологическую готовность организма к овладению перекатов в группировке, с учетом индивидуальных личностных свойств учащихся;
  • воспитание культуры движений посредством гимнастических упражнений;
  • овладение умением выполнить акробатическое упражнение – перекаты в группировке.  

 

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «перекаты в группировке, упражнения в лазанье и ползанье» отражают:

 

  • формирование первоначальных представлений о прикладном значении акробатических упражнений как средстве физической культуры и возможности их применения в повседневной жизнедеятельности;
  • приобретение умений в выборе инвентаря и одежды для занятий гимнастическими упражнениями, умений организовывать места занятий и осуществлять контроль своей деятельности в процессе выполнения акробатических упражнений, обеспечивая безопасность в рамках различных условий их выполнения;
  • формирование первоначальных представлений о способах наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок и использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий;  
  • овладение умениями находить адекватные способы взаимодействия во время учебной деятельности со сверстниками и взрослыми.   

 

 

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, достигаемые в ходе изучения темы «перекаты в группировке, упражнения в лазанье и ползанье» отражают:

 

  • формирование первоначальных представлений о оздоровительно-развивающем и воспитывающем значении акробатических упражнений и их влиянии на развитие человека;
  • овладение акробатическими упражнениями – разновидностями группировок и перекатов, способов лазанья и ползанья и необходимыми знаниями об основах техники для их успешного выполнения.   

 

 

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ:  гимнастический зал размером 24х12 м.

 

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ:

 

  • гимнастические маты – 6 шт.
  • гимнастические скамейки – 4 шт.
  • ТСО – музыкальный  центр с дисками МР 3, мультимедийный проектор – 1 шт.

 

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:

 

  • здоровьесберегающие технологии: внедрение адаптивной системы обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их состояния здоровья, применение упражнений с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной), формирование умения сохранять правильную осанку в процессе разнообразных видов двигательной деятельности на уроке;

 

·           технологии разноуровнего обучения: обеспечение свободы в выборе средств обучения посредством создания условий для выполнения учебных заданий различного уровня сложности с учетом уровня обучаемости, необходимого времени для освоения учебного материала (в рамках начального уровня сложности – выполнить группировку на четыре счёта в объеме технических требований; в рамках повышенного уровня сложности – выполнить перекат в группировке в объеме технических требований);

  • технологии коллективного обучения: обучение посредством организации групп учащихся для обучения в сотрудничестве, работающих совместно над решением какой-либо задачи, в процессе которой возникает необходимость адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся, устанавливая социальные контакты (во время подготовки инвентаря для занятий акробатическими упражнениями и его последующей уборке по окончании; в процессе выполнения акробатических упражнений);

 

  • компьютерные технологии: использование ЭОР в рамках урока (демонстрация слайдов с последующим выполнением их содержания: группировки сидя, лежа на спине, в приседе; положение - упор присев) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





Части занятия и их продол-житель-ность

Частные задачи к конкретным видам деятельности

Содержание учебного материала

Дози-ровка

Организационно-методические указания

1

2

3

4

5

подготовительная часть – 12-13 минут.

 

Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к занятию.

 

 

1. Организованный вход в зал в колонне по одному с последующим построением учащихся в одну шеренгу, обмен приветствиями.

 

 

25-30

сек

 

 

 

Требовать от учащихся согласованности действий, быстроты и четкости выполнения команд.

 

Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности.

Содействовать профилактике травматизма.

 

2. Сообщение задач занятия учащимся с разъяснением правил техники безопасности при выполнении упражнений.

 

25-30

сек

 

 

Обеспечить предельную  лаконичность, конкретность и смысловую емкость задач занятия и правил ТБ, доступность понимания их формулировок контингенту учащихся.

Акцентировать внимание занимающихся на необходимость сохранения правильной осанки при всех видах передвижений, выполнении строевых упражнений, в исходных и конечных положениях в общеразвивающих упражнениях.

 

Организовать учащихся к выполнению упражнений в передвижении.

 

3. Перестроение в колонну по одному поворотом на месте и ходьба в обход зала с размыканием на дистанции в два шага.

 

15-20

сек

Выполнять перестроение и передвижение по команде и под счет учителя.

 

Содействовать общему «разогреванию» и постепенному  введению организма учащихся в активную двигательную деятельность (упр. 3. - 8.).

Способствовать профилактике нарушений осанки и плоскостопия (упр. 4.).

 

4. Передвижение в ходьбе в колонне по одному противоходом, змейкой:

- на носках, руки вверх;

- на пятках, руки за голову.

 

1 мин

 

 

 

 

по 20-30 м каждым из способов передви-жения

 

Акцентировать внимание занимающихся на необходимость сохранения принятой дистанции, правильного положения рук при передвижении.

Смену направления движения и способа передвижения выполнять по команде учителя.

 

 

Активизировать функции сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма (упр. 5.).

 

 

5. Передвижение в беге в колонне по одному противоходом, змейкой.

 

до 2

мин

 

 

Акцентировать внимание учащихся  на необходимость самоконтроля за техникой бега.

Выполнять в умеренном равномерном темпе под музыкальное сопровождение.

 

 

 

1

2

3

4

5

подготовительная часть – 12-13 минут.

Содействовать оптимизации ритма дыхания и ЧСС.

6. Упражнения в глубоком дыхании при передвижении в ходьбе.

30-40

сек

 

Акцентировать внимание учащихся на ритме дыхания.

Организовать учащихся к выполнению общеразвиваюших упражнений.

7. Перестроение из колонны по одному в колонну по два одновременным поворотом налево в движении.

30-40

сек

 

Выполнить перестроение по команде учителя.

Ориентировать учащихся на размыкание на дистанции и интервалы в три шага.

 

 

Обеспечить функциональную готовность организма к действиям по овладению акробатическими упражнениями.

Способствовать формированию правильной осанки.

 

8. Общеразвивающие упражнения:

 

 

 

 

 

до 5 мин.

 

 

 

 

 

Выполнять под музыкальное сопровождение.

Акцентировать внимание учащихся на выполнении с максимальной амплитудой движений.

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани шеи и головы и подвижности в шейном отделе позвоночника

(упр. 8.1, 8.2).

 

I. И.п. – стойка, руки на пояс:

1 – наклон головы вперед;

2 – выпрямиться в и.п.;

3 – наклон головы вправо;

4 – выпрямиться в и.п.;

5-6 – повторить счет «1-2»;

7-8 – повторить счет «3-4» влево.

 

4-6 раз

 

 

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упр. 1 и 2.

 

II. И.п. – то же:

1 – поворот головы направо;

2 – поворот головы в и.п.;

3-4 – повторить счет «1-2» налево;

5-6 – дугой вперед поворот головы влево;

7-8 – вернуться в и.п.;

9-16 – повторить счет «1-8» в другую сторону.

 

2-3 раза

 

 

 

 

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани рук и подвижности в суставах (упр. 8.3, 8.4, 8.5).

III. И.п. – стойка, руки на пояс, плечи кверху.

1-4 – 4 круга плечами назад.

2-3 раза

 

 

Максимально свести лопатки в сочетании с движениями руками назад.

 

IV. И.п. – о.с.:

1 – руки в стороны-книзу, кисть кверху;

2 – руки в стороны, кисть книзу;

3 – руки в стороны-кверху, кисть кверху;

1-2 раза

 

Ориентировать учащихся на активные движения руками в лучезапястном суставе.

1

2

3

4

5

подготовительная часть – 12-13 минут.

 

4 – руки вверх, кисть книзу;

5-8 – повторить счет «1-4», руки дугами внутрь вниз.

 

 

 

 

V. И.п. – стойка, руки в стороны:

1 – согнуть пальцы в кулак;

2 – разогнуть пальцы в и.п.

 

 

4-6 раз

 

 

Акцентировать внимание на широко расставленные пальцы в исходном и конечном положениях.

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани туловища и подвижности в суставах (упр. 8.6, 8.7)

VI. И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс:

1 – наклон вправо, левая  рука вверх;

2 – выпрямиться в и.п.;

3-4 – повторить счет «1-2» влево, правая  рука вверх.

 

 

4-6 раз

 

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнения.

Наклон выполнять точно в сторону.

 

 

VII. И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс:

1 – поворот туловища направо, левая  рука вперед;

2 – поворот туловища в и.п., рука на пояс;

3-4 – повторить счет «1-2» налево, правая  рука вперед.

 

4-6 раз

 

При повороте стопы от опоры не отрывать.

 

 

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани туловища и ног и подвижности в  суставах (упр. 8.8, 8.9).

.

 

VIII. И.п. – стойка ноги врозь, руки вверх:

1 – наклон вперед-книзу;

2 – выпрямиться в и.п.

 

 

6-8 раз

 

 

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнения. Ноги в коленях при наклоне не сгибать. Выполнять до касания опоры пальцами рук или ладонями.

 

 

 

IX. И.п. – стойка, руки в стороны:

1 – согнуть правую вперед, хлопок ладонями под ногой;

2 – приставит правую в и.п., руки в стороны;

3-4 – повторить счет «1-2» левой.

 

 

 

 

 

4-6 раз

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При махе ногой не допускать наклона вперед.

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

Основная часть -  25 - 26 минут.

 

Эстафеты с элементами гимнастики. Осуществление индивидуальной работы по совершенствованию способов лазанья и ползанья по гимнастической скамейке и гимнастическому мату.

 

1.Ползанье на гимнастических матах на коленях руки за головой, переход на гимнастические скамейки,  лёжа на скамье, подтягивание туловища двумя руками.

2.Ползанье на гимнастических матах способом на четвереньках, переход на скамейки, лёжа на животе подтягивание туловища попеременным способом

3.Ползанье на гимнастических матах способом по-пластунски, переход на скамейки способом на четвереньках. 

9. Упражнения на овладение перекатов в группировке:

 

 

Предварительно перестроить учащихся у гимнастических матов, используя соревновательный метод организации деятельности учащихся.

Выполнять упражнения по распоряжению  учителя, используя фронтальный и групповой метод организации деятельности учащихся.

 

Проверить степень овладения разновидностями группировки и положением – упор присев, применительно к изучаемому акробатическому упражнению – кувырок вперед.

 

Упр. 1. Демонстрация слайдов с последующим выполнением их содержания: группировки сидя, лежа на спине, в приседе; положение - упор присев

 

по 1-2 раза

Использовать ИКТ. Акцентировать внимание учащихся на положении звеньев тела, постановку ладоней на опору в упоре.

Совершенствовать  навык в сохранении плотной группировки. (упр. 9.2, 9.3, 9.4).

 

 

Упр. 9.2 1) и.п. упор присев

1-2 группировка

3-4 и.п.

2) и.п. лежа на спине

1-2 группировка

3-4 и.п.

 

по 3-4 раза

Акцентировать внимание учащихся на необходимость сохранения группировки при перекате.

Обратить внимание учащихся на положение рук – локти прижать к туловищу.

Упр. 9.3. «Качалочка» в группировке лежа на спине с перекатом в упор присев.

по 6-8 раз

 

 

 

Добиться мягкого переката. Переход в и.п. выполнять без дополнительной опоры руками за счет активного движения («наката») плеч и

Сформировать умение в выполнении конечной стадии перекат в группировке.

 

 

по 4-6 раз

головы вперед, постепенно увеличивая амплитуду движений. Акцентировать внимание учащихся на своевременной постановке ладоней на опору при перекате вперед в упор присев.

 

Сформировать умение в выполнении движений ногами и руками в уступающем режиме мышечных усилий, применительно к перекату в группировке.

 

 

4-6 раз

Акцентировать внимание учащихся на постановке ладоней на опору, положении туловища и головы (приблизить затылок к мату).

 

 

 

 

1

2

3

4

5

Основная часть - 

25 - 26 минут.

 

 

 

 

 

 

Сформировать умение в выполнении переката в группировке в объеме технических требований.

Упр. 9.4. Из и.п. – группировка сидя, группировка в приседе,  упор присев– перекат назад и вперед.

 

3-4 раза

 

Акцентировать внимание учащихся на слитности выполнения.

Соблюдение технического требования – положение стоп вместе.

Заключительная часть – 4-5 минут.

 

Содействовать оптимизации функционального состояния организма занимающихся.

 

 

 

 

10. Построение учащихся врассыпную по залу и выполнение упражнений на расслабление групп мышц.

 

до 3 мин.

 

 

 

Использовать игровой метод организации деятельности учащихся: игра «Море волнуется – раз…»

(учащиеся выполняют упражнения по показу учителем, хором произнося слова: «Море волнуется – раз! Море волнуется – два! Море волнуется – три! Морская фигура на месте замри!»; по окончании слов играющие принимают какое-либо положение, а водящий выбирает понравившуюся ему фигуру, и выбранный участник становится новым водящим).

 

 

 

 

Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности.

 

11.Построениев одну шеренгу и подведение итогов урока:

- выявление мнений учащихся о результативности их деятельности,

- обобщение высказываний учащихся,

- оценка степени решения задач.

до 2 мин.

Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии.

 

 

Опубликовано в Конспекты уроков

Конспект урока по физической культуре.

11 класс

 «Совершенствование технических приемов волейбола»

 

Тип урока Комбинированный. 
Задачи урока: 
I. Образовательные: 
1. Совершенствовать приём мяча сверху и снизу; 
2. Совершенствовать технику нападающего удара; 
3. Закрепить полученные умения в игре. 
II. Оздоровительные (развивающие): 
1. Развивать силу мышц рук, брюшного пресса; 
III. Воспитательные: 
1. Воспитывать чувство товарищества, ответственности за порученное задание. 

                                        

1

Этапы работы

Содержание этапа

 

Организационный момент,

включающий:

постановку цели, которая

должна быть достигнута

учащимися на данном этапе

урока (что должно быть

сделано учащимися, чтобы их

дальнейшая работа на уроке

была эффективной)

определение целей и задач,

которых учитель хочет достичь

на данном этапе урока;

описание методов

организации работы учащихся

на начальном этапе урока,

настроя учеников на учебную

деятельность, предмет и тему

урока (с учетом реальных

особенностей класса, с

которым работает педагог)

Организационная часть (2мин):

Построение, приветствие, расчет по порядку номеров, рапорт старосты группы (выявление больных, освобожденных). Отмечаю отсутствующих, регистрирую в журнале.; инструктаж по Т/Б; проверяю наличие спортивной формы. Предлагаю обучающимся проверить ЧСС. за 10 секунд умножаем 6 и сверить результат с озвученной нормой. Расчет на 1,2.  Четко объявляю  тему урока.

 

Тема урока: « Совершенствование технических приемов волейбола»

 

Сообщаю основные задачи урока:

1. Совершенствовать приём мяча сверху и снизу; 
2. Совершенствовать нападающий удар; 
3. Закрепить полученные умения в игре. 

Цель - создать вначале урока микроклимат, способствующий реализации поставленных образовательных задач и планируемых педагогом оздоровительных и воспитательных задач.

Планируемые результаты:

- умение учащимися  измерять ЧСС и применять в виде самоконтроля самочувствия в процессе занятий и самостоятельных занятий спортом.

- сформировать у учащихся  готовность к уроку (реакция на педагога, внимание);

- четкое определение обучающимися, что предстоит делать;

- создать мотивацию к закреплению и совершенствованию умений и навыков в соответствии поставленным задачам;

 

 

 

 

 

 

2

Повторение обучающимися пройденного материала,

включающий:

 

определение целей и задач,

которых учитель хочет достичь

на данном этапе урока;

 

определение целей, которые

учитель ставит перед

учениками на данном этапе

урока (какой результат должен

быть достигнут учащимися);

 

описание методов,

способствующих решению

поставленных целей и задач;

 

описание критериев

достижения целей и задач

данного этапа урока;

 

определение возможных

действий педагога в случае,

если ему или учащимся не

удается достичь поставленных

целей;

 

описание методов

организации совместной

деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, с

которым работает педагог;

 

описание методов

мотивирования

(стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе

опроса;

 

описание методов и

критериев оценивания ответов

учащихся в ходе опроса.

 

 

Подготовительная часть: 7 мин. 

Цель – подготовить организм обучающихся к предстоящей нагрузки основной части урока

Задачи:

- достигнуть среднего уровня физической нагрузки;

- развивать основные физические качества;

- воспитывать чувство ответственности за порученное задание;

- совершенствование полученных умений и навыков. 

      Настраиваю учеников на дальнейшую учебную деятельность, использую педагогическое средство воздействия:  Команду

- «Напра-во в обход зала шагом марш», «бегом»

а) бег в медленном темпе 2' 

- «Шагом», «В колонну по три», обучающиеся строятся на площадке. «Дистанция два шага», «На месте стой!»

Занимаю место в зале перед учениками.
б) ОРУ на месте 5' 

1.И.п.: ноги врозь, руки в стороны;

-3-4 круговыми вращениями кистями вперед, назад;

                    3-4 раза

2.И.п.: ноги врозь, руки к плечам;

-3-4 круговые вращения вперед, назад;

                    3-4 раза

Следить, чтобы упражнение выполнялось с наибольшей амплитудой;

3.И.п.: ноги врозь, руки на поясе;

-1- наклон к левой ноге, руками коснуться носка;

-2-  руками коснуться пола;

 -3- наклон к правой ноге, руками коснуться носка;

                    3-4 раза

Ноги прямые колени не сгибать!

4. И.п. ноги врозь, руки на поясе;

-1- выпад вправо;

-2-И.п.

-3-выпад влево;

-4-И.п.

Спину держать ровно!

                     3-4 раза

5. И.п. ноги врозь, руки на поясе;

-1- упор присев;

-2- упор лежа;

-3-упор присев;

                       5-6 раз

При выполнении упора лежа спину не прогибать

Даю команду: « В колонну по одному, в обход площадки, шагом марш!» «Волейбольные мячи взять» ученики берут заранее приготовленные мячи.

Далее смене упражнений предшествует звуковой сигнал- свисток.
Планируемые результаты:

- формировать у учащихся  готовность к изучению дальнейшего материала (реакция на педагога, внимание);

- понимание обучающимися необходимости данного этапа урока (разминки);

- поддержать соответствующий мотивационный фон для дальнейшего изучения поставленных на урок целей и задач;

- Задать на данном этапе урока высокую моторную плотность;

 

 

3

 Совершенствование, изучение нового учебного

материала. Данный этап

предполагает:

 

постановку конкретной

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть

достигнут учащимися на

данном этапе урока);

определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

 

изложение основных

положений  учебного

материала, который должен

быть освоен учащимися (на

основе содержания данного

пункта эксперт выносит

суждение об уровне владения

педагогом предметным

материалом);

 

описание форм и методов

изложения (представления)

нового учебного материала;

описание основных форм и

методов организации

индивидуальной и групповой

деятельности учащихся с

учетом особенностей класса, в

котором работает педагог;

описание критериев

определения уровня внимания

и интереса учащихся к

излагаемому педагогом

учебному материалу;

описание методов

мотивирования

(стимулирования) учебной

активности учащихся в ходе

освоения нового учебного

материала;

 

 

Основная часть: 24 мин

Цель – формировать у обучающихся умения к самостоятельным занятиям, чувство ответственности. Развивать ловкость.

Задачи данного этапа соответствуют основным задачам  урока:

1. Совершенствовать приём мяча сверху и снизу; 
2.Совершенствование нападающего удара; 
3. Слаженным выполнениям технических приемов в парах, группах.

      В процессе всего этапа меняю свое место положения в зале, для адекватного восприятия обучающемся полученной информации. Акцентирую внимание на правильности выполнения упражнений, как в целом по группе, так и отдельно обучающемся. Использую словесные поощрения, замечание за выполненное упражнение. Для акцентирования обучающихся на получения нового задания использую звуковой сигнал - свисток, предшествующий смене упражнений. Слаженность перехода от одного упражнения к другому, должна быть достигнута на предыдущих уроках.

 

Совершенствование приема и передачи мяча сверху и снизу, элементам нападающего   удара. 
Предлагаю обучающимся разойтись по площадке, объявляю упражнение:
1) Верхняя передача двумя руками над собой с приседанием. 1,5'

2) передача мяча снизу двумя руками над собой с приседанием. 1,5' 

Чередовать высоту верхней и нижней передачи касанием руками площадки; 

 Акцентировать внимание на движении руки, положении кистей на мяче, на высоте приема.

Планируемый результат:  Добиваться хлёсткого удара расслабленной кистью и хлёсткого удара напряжёнными прямыми руками. 

     Даю команду: «Упражнение закончить» «вторые номера мячи положить» «упражнение в парах», обучающиеся становятся попарно первые номера со вторыми, согласно месту в строю.

3)Верхняя  передача мяча в парах. 2'

С изменением расстояния и траектории.

4) Нижняя передача мяча в парах . 2'

С изменением расстояния и траектории.

5)  Нападающий удар без прыжка с собственного подбрасывания, партнёр принимает мяч снизу. 2'

Через десять ударов смена упражнений у партнеров.

Акцентировать внимание на движение нападающий руки, положении кисти на мяче. 

Планируемый результат:  Добиваться слаженной работы в парах, хлёсткого удара расслабленной кистью при выполнении нападающего удара.

     Занимаю место на боковой линии, лицом к центру площадке, даю команду: «Упражнение закончить». Поднимаю левую руку, командую: «В одну шеренгу стройся!» Занимаю место перед строем, объявляю следующие упражнение. Предлагаю, двоим обучающимся с мячами, занять места для набрасывания (на задней линии в 1, 5 зоне, лицом к центру), остальным положить мячи и построиться на месте построения в одну колонну.
6) Передача мяча сверху двумя руками с перемещением приставным шагом. 5'

Двое игроков набрасывают мяч на передачу сверху двумя руками, стоя на боковой 
линии площадки, остальные игроки, стоят друг за другом на противоположной боковой линии, выходят по очереди на прием, перемещаясь, от набрасывающих игроков приставным бегом, далее занимая место в конце колонны.
 

7) Передача мяча снизу двумя руками с перемещением приставным шагом. 4' 

Двое игроков набрасывают мяч на передачу снизу двумя руками.
Планируемый результат:  Добиваться слаженной передачи мяча и перемещения в группе.

     Даю команду: «Упражнение закончить» Предлагаю обучающимся разделится на две команды (разделится согласно 1,2 номеру)  построится в две колонны на трехметровой линии. Одному из команды занимает место у сетки.

8) Нападающий удар после передачи партнера 6'

Один из команды у сетки, набрасывает мячи. Остальные выполняют нападающий удар, подбирают мяч свой и передают его следующему, сам становится в конец колонны. Мячи у игроков в колонне. Они передают мяч игроку, у сетки получают навесную передачу удара и выполняют нападающий удар.

Акцентировать внимание на набросе мяча (высота над сеткой), выхода на удар нападающего, положении кисти на мяче.

Планируемый результат: Научится набрасывать мяч партнеру для атакующего удара.  Наносить хлёсткий атакующий удар расслабленной кистью.

    Занимаю место на боковой линии, лицом к центру площадке, даю команду: «Упражнение закончить» «мячи сложить». Поднимаю левую руку, командую: «В одну шеренгу стройся!» Занимаю место перед строем.

 

4

Закрепление учебного

материала, предполагающее:

определение целей и задач,

которые ставит перед собой

учитель на данном этапе урока;

постановку конкретной

учебной цели перед учащимися

(какой результат должен быть

достигнут учащимися на

данном этапе урока);

описание форм и методов

достижения поставленных

целей в ходе закрепления

нового учебного материала с

учетом индивидуальных

особенностей учащихся, с

которыми работает педагог.

описание критериев,

позволяющих определить

степень усвоения учащимися

нового учебного материала;

Описание возможных путей и

методов реагирования на

ситуации, когда учитель

определяет, что часть учащихся

не освоила новый учебный

материал.

 

Учебная игра 10 мин.

 

Цель: Закрепить и проверить умение обучающихся  воспользоваться полученными на уроке умениями.

Задачи:

1. Научиться слаженным действиям в процессе игры;

2. Отработать технические и тактические приемы;

3. Воспитывать чувство товарищества, ответственность.

Объявляю условия игры:

     Первые номера, играют против вторых. Стараться подавать мяч в зону 6. Прием подачи осуществлять игрокам зоны 6, передача в зону 3, из зоны 3 навесные передачи для атаки в зоны 2 или 4. Из зоны 2 или 4 нападающий удар.

Команды занимают противоположные стороны площадки, запасные игроки располагаются на скамейки на стороне своей команды. После шести подач, происходит замена.

   Выбираю судей из запасных игроков (Они по очереди осуществляют судейство)  

   Координирую действие игроков, указываю на  допущенные ошибки.

Планируемый результат: Добиться слаженных действий при выполнении технических приемов и тактических действий. Воспитать у обучающихся «командный дух», чувство коллективизма ответственности.

 

       Даю сигнал на окончание игры и команду на построение. Группа строится на месте построения. Занимаю место перед строем.

 

 

5

 

 

Задание на дом, включающее:

 

 

постановку целей

самостоятельной работы для

учащихся (что должны сделать

учащиеся в ходе выполнения

домашнего задания);

определение целей, которые

хочет достичь учитель, задавая

задание на дом;

определение и разъяснение

учащимся критериев

успешного выполнения

домашнего задания.

 

 

 

Заключительная часть 2 мин.

Цель: Приобщить обучающихся к самостоятельным занятиям физической культурой

Задачи:

1. Подвести итоги, проанализировать часто встречающиеся ошибки.

2. Развить силу мышц рук и брюшного пресса, средствами самостоятельных занятий.

    Объявляю оценки, указываю на наиболее часто встречающиеся ошибки; Домашнее задание: подъема туловища из исходного положения, лежа на спине и сгибание разгибание рук, в упоре лежа (отжимание); Критерии (нормативы) к которым должны стремиться обучающиеся.

 

 

 

 

 

Опубликовано в Конспекты уроков
Страница 1 из 2