Работа с ребенком, имеющим ярко выраженные способности, как и другая работа, связанная с развитием детей, требует много времени, сил и знаний.

Понятие «детская одаренность» и «одаренные дети» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны каждый ребенок «одарен», и задача педагога состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка. С другой стороны существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и, соответственно, требующих организации особого развития, воспитания и обучения.

Разбираемся в вопросе в итоговом ноябрьском номера журнала «Практика управления ДОУ».

Также в восьмом номере знакомимся с рейтингом муниципальных детских садов России по итогам 2014 года по версии «Социального навигатора»  МИА «Россия сегодня» и Института психолого-педагогических проблем детства РАО.

Кроме того, читайте на страницах ноябрьской «Практики управления ДОУ»: опыт работы по организации индивидуальной поддержки одаренного ребенка, адаптационный клуб для детей раннего возраста, а также консультации: юриста для руководителей ДОУ,  психолога для родителей и педагогов.

Информация о журнале и подписка на сайте. Успейте подписаться на 2015 год!