ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ КОНКУРСНОГО ЭТАПА
«УРОК»
Сроки проведения: 24 февраля 2015 года -6 марта 2015 года
Формат конкурсного задания: урок по предмету (регламент — 45 минут), самоанализ урока и вопросы жюри (10 минут), который проводится в школе.
Критерии оценивания конкурсного задания: компетентность, инновационность,
креативность, рефлексивность.
Критерии оценки |
Максимальный балл |
Сумма баллов |
1. Творчество (креативность) Интерес и повышение мотивации учащихся к образованию. Проблематизация- умение сформулировать или вывести на формулировку проблемы(исследовательского вопроса, темы для обсуждения). Умение удивить. Как учитель мотивировал учащихся? Что вызвало особый интерес? Был ли элемент удивления на уроке? |
10 |
100 |
2. Новизна подходов (инновационность) Оригинальность подходов. Индивидуальность учителя. Нестандартные решения. Учет новых тенденций и требования (в том числе и ФГОС нового поколения). Какие приемы или подходы являются новыми и оригинальными? В чем проявлялась индивидуальность учителя? Что нового внес учитель в урок? Что было нестандартным? |
10 |
|
3.Корректность и адекватность содержания Глубина и широта знаний по теме. Корректность в использовании научного языка (термины, символы, условные обозначения). Связь с государственными требованиями и стандартами. Насколько содержание было корректным и глубоким? Как содержание способствовало расширению кругозора учащихся? Насколько доступной с учетом возрастных особенностей учащихся была информация материала урока?
|
10 |
|
4. Методическое мастерство Разнообразие и удачное использование методов. Разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников. Формулы, таблицы, диаграммы и гистограммы, графики, чертежи, модели, документы, видеосюжеты, мультимедийные ресурсы и т.п. Обработка информации – структурирование , интерпретация, сравнение, выводы, использование дистанционных технологий и электронных образовательных ресурсов (авторских и готовых) Насколько разнообразными были методы работы (с учетом временных рамок урока)? Соответствовали ли использованные методы целеполаганию на уроке? |
10 |
|
5. Результативность урока Исследовательская работа (вовлечение учащихся в исследование). Гипотезы, предположения и т.п. Каковы проверяемые и конкретные результаты урока? Как можно их проверить? Была ли возможность учащимся почувствовать себя успешными, достигнув определенного результата? |
10 |
|
6. Рефлексивность и оценивание Оценка выбора методов, достигнутых результатов, организационной работы, коммуникации и т.п. Каким образом и когда проводилось оценивание? Насколько адекватны и понятны были оценки? Справедливо ли было оценивание? |
10 |
|
7. Доброжелательная атмосфера Комфортность учащихся на уроке. Уважение личного достоинства учеников. Создание ситуации успеха на уроке. Как учитель поддерживал атмосферу доброжелательности на уроке? Насколько уважались особенности и личное достоинство каждого ученика? |
10 |
|
8. Актуальность Связь с практикой, актуальными для учащихся проблемами. Опора на жизненный опыт учеников. Обращение внимание на индивидуальные запросы и интересы. Какие проблемы на уроке были актуальны для учащихся? В чем это выражалось? Были ли обсуждаемые вопросы связаны с повседневной жизнью или интересами учеников? Как это можно определить? |
10 |
|
9. Коммуникация Коммуникация по линиям учитель-ученик, ученик-ученик. Обратная связь на занятии (взаимодействие, сотрудничество). Каким образом учитель получал обратную связь на уроке? Как использовалась обратная связь?
|
10 |
|
10. Личность учителя Воспитательное воздействие учителя, ценностные составляющие урока, стиль преподавания, способность учителя задавать модель поведения. В чем ощущалось воздействие личности учителя на учеников? Какие ценности ориентиры задавал на уроке? |
10 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ
блога учителя на школьном сайте www.school25tula.ru
Цель: демонстрация использования информационно-коммуникационных технологий как ресурса повышения качества профессиональной деятельности педагога.
Формат конкурсного задания: представление интернет-ресурса (личный блог на школьном сайте), на котором можно познакомиться с участником конкурса и публикуемыми им материалами.
Критерии оценивания конкурсного задания: дизайн, информационная насыщенность (количество представленной информации, ее образовательная и методическая ценность, регулярность обновлений).
Критерии оценки блога учителя на школьном сайте |
Максимальный балл |
Сумма баллов |
Информация об авторе и его педагогической деятельности |
5 |
35 |
Должность, место работы, образование, квалификация |
1 |
|
Краткая биография |
1 |
|
Электронное портфолио: достижения, награды, публикации |
1 |
|
Фотографии, статьи, видео об авторе |
1 |
|
Достижения учащихся: участие в конкурсах, проектах, результаты экзаменов |
1 |
|
Дизайн блога |
3 |
|
Графическая грамотность и подача теоретического материала в блоге |
2 |
|
Корректность обработки графики, разумность скорости загрузки |
1 |
|
Учебно-методические материалы |
10 |
|
Количество учебно-методических материалов более 20 шт.: 3 балла, 10–20 шт.: 2 балла, менее 10 шт.: 1 балл |
3 |
|
Образовательная и методическая ценность материалов |
4 |
|
Оптимальность соотношения количества материалов и частоты их пополнения (контентное обновление- 2-3 в мес.) |
1-3 |
|
Умение создавать условия для обеспечения позитивной мотивации обучающихся |
3 |
|
Наличие системы заданий для обучающихся (тесты, опросы, форумы, задания) |
1 |
|
Наличие проектных работ обучающихся, фотоотчетов и видеоматериалов по итогам той или иной деятельности по взаимопосещению уроков |
1 |
|
Наличие в блоге материалов как для слабоуспевающих учащихся и для одаренных детей, количество авторских ЭОР |
1 |
|
Наличие и работа интерактивных форм общения и обратной связи |
4 |
|
Приведена контактная информация, e-mail, ссылки на профили в социальных сетях, если такие имеются |
1 |
|
Активность учителя на форуме на школьном сайте |
1 |
|
Активность учителя в ученическом, учительском и родительском разделах |
1 |
|
Предусмотрены опросы для различных категорий участников образовательного процесса (в разделе «Интересное»- анкеты и опросники для обучающихся и родителей) |
1 |
|
Новостная лента – разделы «Интернсное», «Мероприятия» (выбирается один вариант) |
3 |
|
Отсутствует |
0 |
|
В среднем отражает менее одного события в месяц |
1 |
|
Отражает два-три события в месяц |
2 |
|
Отражает больше трёх событий в месяц |
3 |
|
Оценка удобства пользования блогом |
5 |
|
Приведены ссылки на сторонние ресурсы, указаны формат и/или размер скачиваемых файлов либо другие способы явного обозначения скачиваемых файлов (при необходимости) |
1 |
|
Отсутствуют грамматические ошибки; соблюдается речевая культура учителя и культура межличностных отношений участников образовательного процесса. Проявляется деликатности в общении и педагогический такт учителя |
4 |
|
Нормативно-правовые документы |
2 |
|
Наличие основных нормативных документов, отражающих требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предмету |
1 |
|
Наличие информации об учебниках и учебно-методических комплексах, используемых педагогом в работе (КИМы, конспекты уроков, дидактические материалы) |
1 |