Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

О центре

Авторизация

Четверг, 13 Февраль 2020 22:08

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Практикум для родителей

Автор 

Семинар-практикум для родителей

на тему: «Гендерное воспитание дошкольника - психологический аспект»

в рамках заседания родительского объединения

«Родители-друзья-помощники»

Подготовила: педагог-психолог И. В. Нелепа

 

 Книги, рекомендованные мною к прочтению

родителям:

Ян и Мэри Грант "У меня растёт сын. Как воспитать настоящего мужчину"

Ян и Мэри Грант "У меня растёт дочь. Как воспитать истинную женщину"

родителям с детьми:

Григорий Юдин "Главное чудо света"

детям:

в конце текста есть большая подборка стихотворений для гендерного воспитания дошкольников

 

I.       Приветствие.

Психогимнастика единения «Комплимент по кругу». Принципы работы (активность, взаимоуважение, открытость, добровольность).Объявление темы, обсуждение актуальности проблемы.

Настройка на взаимодействие«Дерево желаний» -родители высказываются, что ожидают от общения с педагогом-психологом.

Просмотр ролика «Европа уродует детей с пелёнок».

Круг «Мои ощущения одним словом». Акцент на том, что у каждого своё личное мнение. Высказывание президента. Предложение разобраться.

I.               Выступление педагога-психолога на тему «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении» с использованием мультимедийной презентации.

Слайд 1

В условиях значительных перемен в жизни общества начала XXI века в сфере гендерного воспитания в качестве проблемы наблюдается общая тенденция изменения культурных клише мужественности и женственности.  Своеобразие индивидуальности человека, свобода избрания им путей  самореализации независимо от половой принадлежности становятся  ценностными ориентирами современного человека. В связи с этим,  образование, являясь педагогическим явлением и будучи прочно связанным с культурой народа, нуждается в пересмотре, корректировке собственных позиций в вопросах гендерного воспитания детей.

Слайд2

Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о настоящих мужчинах и женщинах, а это необходимо для нормальной и эффективной социализации личности. Под влиянием воспитателей и родителей дошкольник должен усвоить половую роль, или гендерную модель поведения, которой придерживается человек, чтобы его определяли как женщину или мужчину.

Слайд 3

Этапы полоролевого развития

Новорожденность. Настройка на определенный пол.

Раннее детство (1 – 3 года). Принятие пола без наполнения его содержанием

Младший возраст (3-4 года). Дифференцирует половое различие Дошкольный возраст (4-5 лет). Идентификация по половому признаку. Старший дошкольный возраст (6-7 лет). Принятие пола и его константность.

Слайд 4

Различия в психике и поведении детей

Мальчики

Девочки

Используют всё пространство

Играют в ограниченном пространстве

Мышление обобщенное, абстрактное

Мышление детальное, конкректное

Манипулируют с геометрическими формами

Манипулируют с цифрами и формулами

Быстрее утомляется левое полушарие (речевое мышление, логические операции)

Быстрее утомляется правое полушарие (образное мышление, эмоциональное самочувствие)

Ориентированы на информацию

Ориентированы на отношения между людьми

Во время общения смотрят в сторону или перед собой

Во время общения смотрят в лицо собеседника, чаще ищут одобрения взрослого

Кратковременно, но ярко реагируют на эмоциональный фактор

Готовы в любую секунду отреагировать на эмоциональный фактор

Слайд 6

Образовательные задачи полового гендерного воспитания -воспитывать у дошкольников необратимый интерес и положительное отношение к своему гендеру. Закладывать основы опознавания своих особенности, и то, как они воспринимаются окружающими, советовать строить личное поведение с учетом возможных реакций других людей;  - воспитывать у дошкольника интерес и хорошее отношение к окружающим людям; развивать у дошкольника представление о себе и других людях как лиц физических и социальных со своими достоинствами и недостатками, типичными и индивидуальными особенностями; - развивать чуткость и эмпатию, умение чувствовать и распознавать состояние и настроение окружающих людей. Вести себя в соответствии с ними, уметь управлять своими эмоциями и поведением ; - обогащать знания о своей семье, роде, семейных реликвиях, традициях, знакомить с основными функциями семьи как психологической группы и социального института.

Слайд 7

Актуальность гендерного воспитания  на данный момент огромна, т.к. направление программы гендерного воспитания учитывает и то, что современное общество категорически против того, чтобы мужчины и женщины располагали лишь  набором преимуществ по своему половому признаку. Это отражено в приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2003г. «Об освещении гендерного вопроса в системе образования».

Слайд 8

Отличительные особенности программы «От рождения до школы». Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей (формирование традиционных гендерных представлений). Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. Ребёнок имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.

Необходимость создания в ДОУ условий для гендерной социализации дошкольников. Выстраивание модели образовательного пространства ведется в 4 направлениях: 1. Знакомство воспитателей с теоретическими знаниями о психосоциальных различиях мальчиков и девочек, особенностями их воспитания и обучения; 2. Пропаганда педагогических знаний по этому вопросу родителям и привлечение их к участию в педпроцессе; 3. Построение развивающей среды 4. Построение модели педпроцесса

Целью гендерного подхода в педагогике является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и раскрытию своих потенциалов и возможностей в современном обществе. Гендерный подход в образовании – это индивидуальный подход к проявлению ребёнком своей идентичности, что даёт в дальнейшем человеку большую свободу выбора и самореализации, помогает быть достаточно гибким и уметь использовать разные возможности поведения.

Слайд 9.

Формирование гендерной идентичности мальчиков и девочек возможно лишь в совместной среде, где мальчики и девочки имеют возможность общаться, играть, трудиться вместе, но при этом они могут и проявить свои индивидуальные особенности, а также особенности, присущие своему гендеру. Следовательно, одним из важнейших условий формирования гендерной идентичности является создание полифункциональной предметно-развивающей среды, окружающей мальчиков и девочек. Предметно-развивающая среда

Гендерный подход находит своё отражение в группе и при выполнении культурно-гигиенических навыков. На дверях туалетной комнаты- табличка с условными обозначениями, которые позволяют определить, кому из детей по полу можно войти.

Слайд 10

Игровая деятельность В дошкольном возрасте основной вид деятельности – игра. В сюжетно- ролевой игре происходит усвоение детьми гендерного поведения. Игра детей отражает традиционный взгляд на роль мужчины и женщины в обществе. Девочки ежедневно ухаживают за домом, заботятся о детях, выходят замуж. Мальчики воюют на войне, защищая Родину, строят мосты, ремонтируют автомобили. В игре закладываются и основы нравственности: великодушие, надежность, уважение к девочкам (женщинам) –– у мальчиков. Доброта, терпеливость, верность, уважение к мальчикам (мужчинам) –– у девочек

Слайд 11

В группах созданы условия для игр мальчиков «Моряки», «Военные», «Автомобилисты». Мальчики учатся быть смелыми, сдержанными, преодолевать трудности. Разъясняя мальчикам ход военных и героических игр, мы делаем акцент на том, что их персонажи оберегают тех, кто нуждается в помощи, защищают Родину. Для девочек – «Салон красоты», «Кукольный уголок» , игровая зона « Семья» со всеми необходимыми атрибутами, где у девочек закладываются основы материнства.

Слайд 12

Трудовая деятельность Овладению опытом мужского и женского поведения в хозяйственно-бытовой деятельности способствуют трудовые поручения, которые так же распределяются в зависимости от пола ребенка: мальчики выполняют работу, связанную с применением физической силы, девочки- с аккуратностью.

Слайд 13

Познавательная деятельность Гендерное воспитание осуществляется не только в игровой деятельности, но и в образовательном процессе. Игровые занятия, беседы распределены по трем блокам: «Кто я: мальчик или девочка? Какой я мальчик? Какая я девочка?» Направлен на развитие представлений ребенка о своем поле и формирование позитивного принятия своего пола. Формирование у детей знаний о мужских и женских качествах и способах адекватного им поведения. «Мужчина и женщина в семье и обществе». Направлен на развитие у детей представлений о социальных функциях мужчин и женщин и желания подражать позитивным формам мужественного или женственного поведения. «Я сегодня и я в будущем». Направлен на обогащение представлений мальчиков и девочек об их настоящих и будущих социальных ролях в обществе и семье. Формирование взаимоотношений между мальчиками – будущими мужчинами и девочками – будущими женщинами.

В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью решения проблемных ситуаций, знакомства с правилами этикета, профессиями, формируются представления детей о содержании социальных ролей мужчины и женщины, развивается умение использовать эти знания в различных жизненных ситуациях.

Слайд 14

Чтение художественной литературы Чтение и обсуждение художественных произведений, рассматривание иллюстраций: всё это способствует формированию гендерной устойчивости. На примере героев мальчики и девочки учатся строить доброжелательные взаимоотношения, осознают свою социальную роль. Такие произведения , как р.н. сказка «Крошечка-Хаврошечка», «Журавль и Цапля», «Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо», «Царевна лягушка», «Рукодельница и ленивица», сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева», «Дикие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик», рассказы о Д.Донском, А. Невском, богатырях и русских солдатах, и др. воспитывают в мальчиках мужественность, смелость, трудолюбие, благородство, умение преодолевать трудности, мужчину, сильного и отважного, защитника своих близких и Отечества, а в девочках – женственность, доброту, отзывчивость, мягкость, терпимость, заботу, любовь к детям, мудрую женщину, мать, хранительницу семейного очага.

Слайд 15

Продуктивная деятельность Дифференцированный подход к девочкам и мальчикам, обусловлен их психофизическими особенностями. И продуктивная деятельность не исключение. Девочки по ряду параметров опережают в развитии мальчиков дошкольников. Они обладают большей ручной умелостью (лучше развита мелкая моторика), они более усидчивы в работе, более аккуратны, лучше удерживают в памяти алгоритм выполнения задания, более внимательны и отзывчивы.

В коллективных работах мальчики и девочки дополняют друг друга. Мальчики лидируют на этапе планирования , а мальчики на этапе реализации

Слайд 16

Музыкальная деятельность На занятиях работа по гендерному воспитанию прослеживается в различных видах музыкальной деятельности. При разучивании танцев (вальс, полька,) мальчики овладевают навыками ведущего партнёра, у девочек делаем акцент на грациозности, изяществе, мягкости движений. Мальчики разучивают движения требующие мужской силы, ловкости,(наездники, гусары). У девочек преобладает плавность, мягкость движений (хороводы, танцы с цветами, зонтиками, куклами). Всё это способствует развитию представлений ребёнка о своём поле.

Слайд 17

Физическая деятельность Учитывая различия в развитии двигательных функций мальчиков и девочек,  осуществляется дифференцированный подход к ним в процессе физического воспитания. Особенность такой дифференциации в том, что девочки и мальчики не изолированы друг от друга, а в процессе специально организованной деятельности развивают  физические качества, которые принято считать сугубо женскими или мужскими. Так, например, существуют: Различия а обучении сложным двигательным движениям ( метание на дальность легче даётся мальчикам и наоборот, прыжки на скакалке- девочкам) Распределение ролей в подвижных играх (мальчики – медведи, волки, а девочки-пчёлки, зайчики и т.д.)

Слайд 18

Роль семьи в гендерном воспитании детей Мать: Формирует гуманистические черты характера (сострадание, забота о близких) Действует лаской, добротой Воспитывает глубокую привязанность, терпимость Раскрывает красоту окружающего мира Дает готовые ответы на вопросы Является образцом для поведения дочери Отец: Формирует целеустремленность, настойчивость, смелость Является генератором идей, доводит дело до конца, развивает коллективизм и рыцарство у ребенка Отец – ролевая модель для ребенка на дальнейшую жизнь Способствует формированию самооценки, статусной позиции Учит анализировать, обобщать и делать правильные выводы

С целью педагогического и психологического просвещения вас, родителей по вопросам воспитания мальчиков и девочек я и педагоги в «Уголках для родителей» размещаем наглядную информация,  педагоги организовывают совместную работу детей с родителями по изготовлению дома атрибутов к сюжетно-ролевым играм, предлагают «Неделю добрых дел в семье»,  оформить фотоальбомы «Мама с дочкой, папа с сыном - вместе смотримся красиво!», «Лучшая в мире семья - моя!», «Моя дружная семейка», совместно с родителями проводят культурно - досуговые мероприятия:, «День матери», спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья» , семейный праздник «Древонасаждения».

III. Беседа с родителями, обсуждение ситуаций.

СИТУАЦИЯ

Четырехлетние Артем и Вероника вместе играют во дворе с того момента, как начали самостоятельно ходить. Подружились и их мамы, тем более что живут в одном подъезде. Вот и сегодня дети бегают вместе на игровой площадке, а мамы сидят рядом на скамейке.

                Ты представляешь, вчера Артемка заявляет: когда вырасту, женюсь на Вероничке. Она — моя невеста. Пусть она живет у нас?

                Надо же, какой жених! А наша все время заявляет, что женится только на папе, представляешь? Даже просила у меня свадебное платье и фату примерить.

                Ну и что, ты дала?

                Достала из шкафа, она надела и перед зеркалом крутилась. Смеху было! А она обиделась, даже заплакала. Пришлось пообещать, что подарю фату на следующий день рождения.

                И откуда только они этого набираются? Всего-то по четыре года, а такие мысли в голове?

                Да откуда — телевизора насмотрятся!

                Мы Артемке не разрешаем сериалы смотреть. Может, когда у бабушки гостил, видел что-то?

                А Вероника увидела наши свадебные фото в альбоме, потом целую неделю приставала; расскажи да расскажи про вашу с папой свадьбу. Так скоро и про то, откуда дети берутся, начнет выспрашивать!

                Да, а что им отвечать, ума не приложу! Скажу, что в капусте нашли, как мне мама когда-то объясняла.

                Ты что, какая капуста, где они видели, как она растет!

Родители разнополых детей прекрасно знают, что мальчики и девочки отличаются практически с самого рождения не только половыми органами. А женщины, выносившие много детей, часто еще во время беременности чувствуют, кого они собираются родить — сына или дочку. Просто потому, что и в утробе матери дети разного пола ведут себя по-разному.

Почти всегда пол младенца 3—4 месяцев от роду можно определить по внешности и поведению. Мальчики, как правило, крупнее и основа­тельнее, у них вполне «мужской» кулачок и более «солидное» поведение. Девочки кокетливее и быстрее в движениях, раньше проявляют интерес ко всему красивому. Впрочем, возможно, это те признаки, которые родители скорее хотели бы видеть в детях, чем видят на самом деле?

Но уж: в чем сегодня не сомневается никто, так это в том, что психическое развитие мальчиков и девочек проходит совершенно по-разному. До определенного возраста дети развиваются в одном темпе, затем девочки явно опережают мальчиков.

Потом те наверстывают. Развитие мелкой моторики у девочек уже в дошкольном возрасте на год-полтора опережает мальчиков. Раньше у девочек развивается и связная речь, раньше стартует половое созревание.

Нужно ли родителям учитывать это в воспитании детей или можно положиться на природу — пол все сделает сам за себя, без наших усилий? Если мы хотим воспитать не просто детей, а будуших счастливых мужчину и женщину, то учитывать их особенности надо с раннего детства.

Гендерные различия

Учитывать в воспитании необходимо обе составляюшие пола — и гендерную, то есть социальную, и сексуальную, то есть собственно био­логическую.

Гендер — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается другими людьми.

Гендерные представления у ребенка закладываются в дошкольном возрасте. И, конечно, есть обстоятельства, которые могут либо ускорить, либо замедлить этот процесс.

Если это пространство открывается в искаженном виде или абстрактно, не применительно к самому ребенку, он остается один на одинсо своими проблемами. К сожалению, наша система дошкольного и школьного воспитания по преимуществу женская, учителей-мужчин очень мало.

Та же проблема и в семейном воспитании: все больше неполных семей, в которых детей воспитывает одна мать; подчас даже и в полных семьях отец не принимает активного участия в воспитании маленьких детей, передоверяя это супруге.

Кроме того, изменения в гендерных отношениях, которые происходят в последние годы в нашем обществе, не могут не отражаться на детях. Когда мы смещаем гендерные роли, ребенку самому сложно разобраться.

Надо отдавать себе отчет, что мы еще во многом не изжили то патриархальное общество, из которого Россия вышла в 1917 году, особенно в маленьких городах и поселках. Там по-прежнему живы представления о том, что главой семьи должен быть мужчина, а все остальные члены семьи играют подчиненные роли.

С другой стороны, наша экономика в последние годы в большей степени затребовала женщин. Поэтому нередко в семье главным кормильцем становится женщина, а безработный муж становится «домохозяином». Мальчику сложно быть «как папа», если папа на вторых ролях, если он бесправен, поэтому умная мама должна всячески поднимать авторитет отца в семье.

К сожалению, в России растет и число неполных семей. Ребенок в нашем обществе нередко  растет в исключительно женском окружении: дома — мама и бабушка или няня, в детском садике — воспитательница, в школе — учительница. И все они требуют: веди себя хорошо. А хорошо, с женской точки зрения, значит — смирно, спокойно. Так у мальчиков формируется женский стереотип поведения. А после этого мы удивляемся, что в нашем обществе исчезает тип настоящего мужчины — ответственного, инициативного, сильного.

Для того чтобы стать таким, мальчик должен видеть повседневные примеры мужского поведения. И если у него нет отца, а достойных мужчин нет и в ближайшем семейном окружении, мать должна рассказывать о том, как в такой-то ситуации ведут себя «настоящие мужчины». Полезно договориться о разделении обязанностей по дому на «мужские» и «женские» — и делить их с сыном, побуждать и поощрять любые формы проявления самостоятельности в поведении и т.п.

Каждому ребенку нужно реализовывать свою гендерную форму социализации. Очень важно осознание себя как мальчика или как девочки. Это процесс длительный, ступенчатый, но все же более или менее отчетливо свой пол дети осознают уже в три-четыре года. Это часть того самого открытия мира взрослых социальных реалий, в котором один из главных векторов — разделение по полу. Но в этом возрасте еще нередко и смешение своей гендерной роли с другим полом.

Например, мальчики могут начать надевать «девчачьи» вещи, украшения и т.п. А девочки непременно хотят играть с оружием или машинками брата. Иногда это страшно пугает родителей, которые усматривают в таком интересе «ненормальность», опасаются за правильность сексуальной ориентации ребенка.

Но эти интересы никакого отношения к сексуальным извращениям не имеют. Просто платьица сестры всегда интереснее мальчишечьих одежек, а игрушки брата кажутся лучше кукол. Более того, в этом возрасте дети часто не осознают смысла сексуальных различий полов.

СИТУАЦИЯ

Четырехлетнему Игорьку купили первый «взрослый» костюмчик — на брюках есть молния, которую можно расстегнуть в туалете, не снимая их. Он страшно горд своей взрослостью и хочет поделиться новыми впечатлениями.

В очередной раз посетив туалет, он восторженно зовет старшую сестру: «Наташа, иди, посмотри, как я писаю — как большой!» И не понимает, поче­му взрослые смеются — ведь до сих пор он пользовался горшком нередко на виду у всех членов семьи, а теперь пользуется туалетом — совсем как взрослый.

Понаблюдайте за своими детьми в игре. Мальчишки, как правило, предпочитают подвижные игры: бегают, прыгают, шумят, порой даже дерутся. Для них такая игра — это, по сути, апробация себя как активного, инициативного, лидирующего существа. Девочки, напротив, предпочитают игры спокойные, нешумные, фактически пробуют себя в роли «маленькой мамы», которая утихомирит, утешит, наведет порядок вокруг себя.

Конечно, порой и мальчишки подолгу могут «чинить» сломанную машинку или наблюдать за жизнью муравьев, а девчонки любят носиться «в салочки» или скакать «в классики». Но порой вмешательство взрослых в характерные для пола игры, стремление навязать детям несвойственное им гендерное поведение может подтолкнуть их на путь, который способен привести к утрате идентичности пола. Надо ли говорить, что это может оказаться большой проблемой в будущем?

Свои особенности накладывает пол и на восприятие детьми информации, в частности, педагогических инструкций. Психологам хорошо известно, что девочки дошкольного возраста гораздо лучше воспринимают стилистику спокойного разговора, любые воспитательные инструкции на слух. А для мальчиков 5—6 лет звуковая инструкция без зрительного образа будет в три раза менее эффективна, особенно если она дана в обстановке шума и гама. И это значит, что им надо не просто дать словесное задание, но и подкрепить его каким-либо визуальным способом — картинкой, схемой, примером.

Точно ответить на вопрос, с чем связана эта разница в восприятии, наука пока не может. Однако можно предположить, что с различиями в развитии функций разных полушарий головного мозга, с зависяшей от пола активизацией различных анализаторов — визуального или слухового.

Если в 3—4 года для детей был более значим родитель противоположного пола, то в 5—6 лет возрастает степень близости с родителями своего пола — именно потому, что ребенок начинает осознавать себя как представителя своего пола. Это накладывает на отца и мать дополнительную ответственность.

Дети в этом возрасте идеализируют образы родителей; моя мама — самая красивая, мой папа — самый сильный, хотя это может совершенно не соответствовать объективным критериям. Если папа тихий, полностью подчиняюшийся супруге во всем, скорее всего, идеальный образ мужчины в сознании сына будет таким же. Если мама нервозная и истеричная, образ женщины у ее дочери сформируется на всю оставшуюся жизнь.

Детям — о сексе?

Вторая сторона половой самоидентификации — это развитие человека как субъекта сексуальных отношений. В возрасте 5—6 лет усугубляется интерес к этой теме. Сегодня наукой уже не оспаривается тот факт, что либидо (сексуальное желание, или, как иногда говорят, «половой инстинкт») возникает достаточно рано и существенно влияет на развитие ребенка. Но если он вынужден ориентироваться в отношениях, которые ему еще непонятны, а родители не хотят помочь ему в этом, он, конечно, увидит только то, что лежит на поверхности.

Родителям стоит помнить, что в определенном возрасте у ребенка неизбежно возникают вопросы на эту тему: «Откуда берутся дети?» или «Откуда взялся я?», «Что такое секс?». Чаще всего родители не готовы к ним и испытывают неловкость, если ребенок требует ответа. К этому моменту стоит подготовиться заранее, потому что он возникнет непременно, независимо от того, сын у вас растет или дочь.

Именно в это время ребенок порой повергает родителей в шок, принося домой целый букет матерных слов. Но самое плохое, что они могут сделать — наказать его за это, потому что именно это будет фиксировать его интерес к теме. Ведь наверняка все это он услышал от других детей — старших или сверстников, которые дали ему понять,что употребление этих слов и есть доказательство того, что он уже взрослый, он уже все понял в «запретной» теме.

Иногда повышенный интерес ребенка к теме возникает, если он видит половые отношения родителей или других взрослых. Это бывает, если все спят в одной комнате или он что-то увидел случайно. Подчас это вызывает серьезный испуг и долго сохраняется в памяти. Что тут можно сказать? Если нет возможности предоставить ребенку отдельную комнату, надо позаботиться, чтобы он не мог случайно увидеть то, что не предназначено для его глаз. А если уж подобное случилось, спокойно объяснить, что папа и мама не делали ничего плохого, просто обнимали друг друга.

Не стоит появляться перед ребенком голым или полуодетым. Помимо того, что ваш внешний облик воспитывает привычку к аккуратности, у ребенка в определенном возрасте он может вызвать и слишком бурный интерес к анатомическим различиям между мамой и папой. Разумеется, надо оградить его от сексуальных сцен по телевизору или изданий подобного рода.

И все равно исключить то, что вопросы о сексе рано или поздно возникнут, невозможно. Родители не имеют права в такой ситуации не быть психологами. Ведь то, что они вкладывают в ребенка, даст в тысячу раз больший эффект, чем то, что вложат другие. Поэтому лучше всего, если доступную его пониманию информацию овопросах пола он получит именно от них, а не от «Петьки, который все знает». Ведь чем острее период взросления, тем большими последствиями чревато неадекватное решение задачи. А поведение близких легко может повернуть ситуацию в любую сторону.

Вопрос «Откуда берутся дети?» — один из самых трудных для родителей, хотя ответ они прекрасно знают.

Каждому родителю приходится решать, надо ли отвечать на такие вопросы честно или лучше отделаться увертками, общими фразами или традиционными «тебя нашли в капусте, купили в магазине» и т.п. Кто-то считает, что придет время, сам все узнает. Кто-то из религиозных или личных убеждений вообще накладывает запрет на тему. Кто-то, напротив, избыточно откровенен и называет все своими именами, а порой даже и демонстрирует детям половой акт (есть и такие сообщения на родительских форумах в Интернете!).

Исследования психологов показывают: запретами и увертками мы лишь привлекаем внимание к теме. Лучше всего честно и откровенно отве­чать на вопросы ребенка. Но, конечно, с учетом психологических особенностей восприятия в этом возрасте. А они таковы, что, не получив ответа на важные для него вопросы от вас,ребенок будет искать его в другом месте. И не факт, что получит интересующие его сведения в корректной форме. Скорее всего, это и будет «дворовое» изложение, которое часто граничит с непристойностью.

Нередко подобное «просвещение» так сильно действует на психику ребенка, что оставляет след на долгие годы, а то и на всю жизнь: сексуаль­ные отношения представляются чем-то грязным и запретным, и отношение к противоположному полу формируется ущербно. Стоит ли наше роди­тельское смятение таких жертв? Не лучше ли заранее подготовиться к тому, что вопросы на темы секса, деторождения, физиологии пола будут вам непременно заданы — и сформулировать ответы в деликатных и в то же время правдивых словах? Тем более что сейчас издано много высококачественной литературы на эту тему.

Но если одни родители смущенно излагают «капустную» версию, другие нередко перебарщивают с вниманием к этим вопросам. Из-за того, что совершают традиционную ошибку — невольно подставляют себя на место ребенка.

СИТУАЦИЯ

Папа шестилетнего Дениса обнаруживает, что сын вместе с приятелем брали диск с эротическим фильмом. Допрос с пристрастием показал: в отсутствие родителей они смотрели этот фильм. Сына наказали за то, что включал DVD-проигрыватель без разрешения, но потом отец все же решил показать фильм,чтобы не создавать лишнего интереса к запретному. А заодно проверить, как они будут реагировать на откровенные сцены. И вот на экране самая острая сцена — секс в автомобиле.

Один мальчик говорит другому;

— Эх ты, дурак! «Линкольн», «Линкольн»! Я же говорил, это «Крайслер»! Проиграл — две жвачки с тебя!

Когда и как правильно рассказывать ребенку о сексе? Это зависит от ситуации, от вашей готовности и от того, каковы договоренности на этот счет в семье. Но есть несколько общих правил.

Правило первое: рассказывать только тогда, когда возникает вопрос. Не стоит брать инициативу на себя или форсировать интерес к проблеме. И с этой точки зрения, несомненно, нужно отменить такие «акции», как совместное высаживание на горшок девочек и мальчиков в детских садах, совместное купание разнополых детей в одной ванне, загорание «голышом» на пляже и т.п. Нужно объяснить ребенку, что интимные места не принято показывать всем, что водить его в туалет, вытирать попу или купать его могут только самые близкие люди.

Правило второе: взрослый должен дифференцировать, когда ребенок задает вопрос о сексуальных отношениях, а когда просто о незнакомом слове.

Правило третье: отвечая ребенку, ни в коем случае самому нельзя смушаться и увиливать. Любая неадекватная форма ответа гарантирует сохранение интереса к запретной теме и лишь подогреет его.

Правило четвертое: ответ должен быть в форме, приемлемой для возраста ребенка. Если в 4—5 лет ребенок задает вопрос: «Откуда я взялся?» — не стоит рассказывать ему о процессе в деталях; это будет большой ошибкой. Ему нужно не это. В этом возрасте он — философ, и вопрос деторождения его интересует в философском смысле. Его интересует не движение сперматозоида к яйцеклетке, а то, как в принципе устроено мироздание. И тут вполне достаточным будет объяснение, что дети растут у мамы в животе и появляются оттуда в специальной больнице.

Правило пятое: не пугаться, если ребенок сам расскажет вам то, что узнал во дворе от более «знающих» детей, особенно если это версия «подзаборная». В таком случае необходимо спокойно и аккуратно рассказать, что «большой» Мишка сам ничего не знает, а на самом деле все вот так...

Здесь на вашей стороне тот факт, что в человеке с рождения доминирует основная потребность — потребность в обшественном положении. Мы уже говорили о том, что у младенцев она выражается как потребность в эмоциональном общении с матерью и другими взрослыми, точно так же, как у взрослых — в виде потребности занимать определенное место в обществе, быть признанным другими людьми, уважаемым и т.п.

Если ребенок получил столь важные познания в корректной форме от родителей, он непременно будет использовать их для того, чтобы повысить свое общественное положение.

СИТУАЦИЯ

Пятилетняя Саша стала проявлять интерес к теме «Откуда берутся дети?». Мама, понимая, что такой вопрос рано или поздно возникнет, заранее купила хорошую детскую книжку «Главное чудо света» Григория Юдина. В ней корректно, без лишних подробностей, рассказывалось о том, как по-разному устроены мужчины и женщины, как происходит зачатие, как растет в животе у мамы ребеночек и т.п. Рассказала и показала дочери книгу, которую Саша штудировала несколько дней.

Спустя некоторое время мама услышала, как дочь пересказывает полученные знания детям во дворе, чем существенно повысила свой авторитет.

Еще один из страхов родителей — детская мастурбация. Впервые мамы, как правило, пугаются, когда ребенок слишком часто или слишком интенсивно прикасается к своим половым органам. И сразу подозревают нездоровый интерес, выясняют, кто научил, и т.п. На самом деле причины, как правило, совершенно естественны. Во-первых, это чисто исследовательский интерес: в возрасте 1,5— 2 лет ребенок изучает всего себя, как устроены его ушки, глазки, ручки-ножки... Почему же для интим­ных «местечек» должно быть сделано исключение?

Во-вторых, причиной может быть и банальный зуд от недостаточной гигиены половых органов или патогенных микроорганизмов, которые там размножились. Поэтому не стоит ужасаться, а просто для начала улучшить гигиену промежности либо посоветоваться с врачом, если исследовательский интерес ребенка не проходит.

Но даже если вы поняли, что интерес к половым органам у ребенка связан с поиском самоудовлетворения, не наказывайте и не ругайте его. Если столкнулись с этим впервые, постарайтесь отвлечь его внимание чем-то интересным. Ведьпричина чаще всего кроется в нас — в недостатке внимания, ласки, любви со стороны родителей. Не случайно онанизмом часто занимаются дети проблемные — лишенные родителей, либо в семье, которая находится в состоянии развода или в которой практикуют суровые меры воспитания. Когда ребенком не занимаются, когда ему недостает радости, он начинает искать суррогатные формы удовольствий, которым является и сексуальное самоудовлетворение.

Наконец важно понять, что самое главное в сексуальном воспитании — это воспитание нас, взрослых. Ведь если секс начинает существовать в мировосприятии ребенка как нечто отдельное.

Этозначит, что обстановка в семье нездоровая. Если изначально отношения внутри семьи здоровые, никогда у ребенка эта проблема не воз­никнет. Просто на определенной стадии развития появляются вопросы; и если он получает на них адекватные ответы, повышенного интереса к теме не возникает. А вот если у кого-нибудь хватит ума детализировать тему или даже показывать на собственном примере, что такое секс, то это зна­чит — большие проблемы есть у родителей. В таком случае не надо вешать их на детей; нужно найти в себе силы признать их, чтобы разобраться с собой и не передавать их ребенку.

Советы психолога

             Не запрещайте детям играть с вещами противоположного пола, если это интерес временный, нет желания быть в образе другого пола постоянно.

             Мать должна поддерживать авторитет отца в глазах детей. Покажите ребенку, что есть традиционно женские и традиционно муж­ские занятия, но папа может во всем помогать маме — и наоборот. «Дворовый» вариант информации нужно аккуратно дезавуировать, предложив более правдоподобную версию. Но вдаваться в детали половых отношений в этом возрасте не нужно — ребенку достаточно информации в общих чертах.

             Формировать свое гендерное поведение ребенок будет, глядя на вас. Постарайтесь не путать его, чтобы он усвоил разницу между полами, демонстрируйте своим примером, чем отличаются женщина и мужчина.

             Не сердитесь и не наказывайте ребенка, если заметите, что он мастурбирует. Лучше отвлеките его, займите интересными делами. Подумайте, не чувствует ли он недостатка вашей любви и заботы

             Заранее подготовьтесь к вопросам о рождении детей, о сексе, о половых отношениях — они возникнут обязательно.

             Не сердитесь и не наказывайте ребенка, если заметите, что он мастурбирует. Лучше отвлеките его, займите интересными делами. Подумайте, не чувствует ли он недостатка вашей любви и заботы.

Трудные вопросы

А что плохого в традиционных ответах на «скользкие» вопросы о том, откуда берутся дети?

Не надо недооценивать способности ребенка к анализу, размышлению. Если ему предлагают неправдоподобные версии появления детей на свет типа «принес аист» или «купили в магазине», он непременно будет думать: а где их берет аист? Или где находится магазин, в котором сидят на полках дети; что с ним было бы, если бы его не купили? Для ребенка это может стать большой травмой.

Дочка пришла со двора и рассказала, что большие мальчишки поднимали ей юбочку и просили снять трусики. Я в панике! Что делать в подобных случаях?

К сожалению, подобные сексуальные игры детей сейчас не редкость — многим позволяют смотреть «взрослые» фильмы, ведут при детях откровенные разговоры. Здесь очень важно не испугаться, а что называется, «раскачать тему» — объяснить ребенку: важно не то, что тебя просили показать что-то интимное. А то, что заставляли делать то, что тебе не нравится, насильно. Сказать, что без твоего согласия никто не может принуждать тебя делать что бы то ни было — снимать маечку или трусики, трогать интимные места, хватать за руки и т.п. Объясните девочке, что право прикасаться к ней имеют только мама и папа, может быть, няня и доктор — и никто больше. Но — до определенного возраста, пока она маленькая и не умеет сама мыться или пользоваться туалетом.

Лет 30 назад у нас не было ни «голубых», ни «розовых». А теперь такое впечатление, что их очень много. Что делать, если ребенок одного пола явно ведет себя как представитель другого?

Действительно, проблема гомосексуальности в последние годы обострилась. Во-первых, мамы и папы должны знать, что, по мировой статистике, лица с истинно нетрадиционной сексуальной ориентацией, обусловленной генетическими причинами, составляют не более 3,5%. И так быловсегда, просто раньше многие из них это скрывали, а теперь предпочитают демонстрировать.

Во-вторых, если ребенок внезапно заявляет, что он не хочет быть мальчиком, а хочет быть девочкой, не стоит сразу ударяться в панику. Вполне возможно, это тот самый интерес к внешним атрибутам другого пола, который быстро проходит. И лишь если ребенок настаивает на своей принадлежности к другому полу достаточно долго, несколько месяцев, тогда желательно деликатно показать его специалисту. Может быть, это показалось. Возможно, ребенок был психологически травмирован и спря­тался в другой образ, чтобы травма не повторилась. Здесь много тонкостей, в которых может разобраться лишь профессиональный психолог.

Некоторые ученые считают, что помимо генетических «ошибок» есть и психологические причины формирования гомосексуальности. Среди них — жесткое воспитание мальчика доминирующей одинокой матерью, которая подавляет в нем мужское начало. Но есть иное мнение: развитие личности может идти по двум модулям; по подобию и по противоположности. Поскольку отцов в российских семьях в четыре раза меньше, чем матерей, воспитание по мужскому образцу поведения для многих недостижимо.

И тут важно, чтобы мать как можно раньше в адекватной форме начала прививать мальчику вкус к мужской роли, мужскому поведению. Для мальчика особенно важно получить общественно признаваемый результат. Поэтому мама должна разделить роли: это мое — я женщина, а это твое — ты мужчина. В такой семье необходимо поддерживать гендерный ритуал: мальчик должен подать маме пальто, придержать дверь и т.п. И каждый раз за такое поведение надо благодарить, хвалить, но без нарочитости.

Наконец есть общая база, без которой невозможно говорить о половом воспитании и о воспитании ребенка в целом. Это — доверительность в отнощениях. Запретных тем в общении с ребенком не существует, есть запретные формы поведения.

Памятка родителям

Пол детей надо учитывать в их воспитании с раннего детства. Это позволяет правильно сформировать их представления о себе и имеет значение для будущего.

Интерес к сексуальной стороне жизни у детей появляется обязательно, поэтому подготовиться к их вопросам лучще заранее. Отвечать на подобные вопросы нужно, не смущаясь, правдиво, но избегая лишней детализации.

Если ребенок не получает исчерпывающих ответов на любые свои вопросы, он будет искать ответы в другом месте — вряд ли это повысит авторитет родителей и прибавит доверительности в их отношения с детьми.

Далее предлагаю ко вниманию книги, которые помогут найти правильные пути решения трудных вопросов в данной теме.

Ян Грант. У меня растет СЫН! Как воспитать настоящего мужчину

Издательство: Попурри, 2010 г.

Природная импульсивность, которую обычно проявляют мальчики, кроется в их физиологии. Более низкий уровень серотонина в мозге у мальчиков – вещества, успокаивающего нервную систему, - подтверждает тот факт, что мальчики в меньшей степени способны контролировать свои порывы, чем девочки. А это, в свою очередь, означает, что мальчики нуждаются в том, чтобы кто-то со стороны четко определил для них границы дозволенного и достаточно жестко поддерживал порядок. Мы должны помочь им научиться согласовывать эти природные, естественные порывы с тем фактом, что они живут в обществе, где недозволенные действия влекут за собой соответствующие последствия. Для нас, родителей, это означает, что мы должны проявлять терпение, твердость, последовательность в своих действиях и постоянство в чувствах – и так до тех пор, пока ребенок не научится контролировать свои поступки и не достигнет того состояния психологической зрелости, когда наше вмешательство станет уже ненужным.

Мальчики или девочки – все они еще дети. Что объединяет принципы воспитания обоих полов: большинство проблем сидят в головах родителей, а не в детях. Чем больше родители полагаются на детей, на их способность принимать решения, не отделяя навыки самостоятельности от переваливания ненужных забот, тем больше непонимания в семьях. Ребенок, кажущийся неуправляемым, просто не может разобраться в себе. Его обуревают неясные желания и эмоциональный перегруз. Взрослый пошел бы да съел чего-нибудь – или позвонил другу. Иногда взрослый человек после стресса идет курить, кушать вредность или прикладывается к рюмке. Ребенку недоступны многие способы (иногда и к лучшему) расслабления, и он ждет, что ему подскажут.

Мальчик по своей природе завоеватель, охотник. Мальчикам требуется больше сенсорных занятий, сенсорной поддержки, связанной с ощущениями и переключением внимания. Родителям часто приходится вступать с собой во внутренний конфликт, боясь воспитать «слабака» и не желая поддерживать некие (чаще безобидные, но накрученные взрослыми) «агрессивные выходки».

Это наша величайшая беда – мы смотрим на мальчиков, как на какие-то заводные машины, которые создают постоянный, раздражающий шум  при этом не требуют ни заботы, ни общения, ни участия со стороны родителей. На самом же деле в душе каждого маленького мальчика тайно живет герой – маленький Гек Финн или Тарзан, который только и ждет, чтобы показать свою физическую силу в схватке с могущественным врагом, а также получить одобрение и признание своей уникальности.

Проведенные эксперименты показали, что девочки и мальчики используют совершенно разные подходы для установления отношений с другими людьми. Еще до момента рождения мальчики проявляют большую физическую активность. Уже на восьмом месяце беременности в их крови появляется тестостерон; с этого момента начинаются те физиологические изменения, которые характерны для мальчиков. Внимание новорожденных девочек направлено на лица и звуки, а новорожденных мальчиков больше всего привлекают движущиеся объекты. Навыки речи развиваются у мальчиков медленнее, зато многие родители замечают, с какой точностью они имитируют такие звуки, как шум мотора, - причем начинают делать это намного раньше, чем пытаются воспроизвести слова. В процессе развития речи почти все звуки, которые издают девочки, как правило, направлены на установление вербального общения, в то время как у мальчиков таких звуков не более 40 процентов, все остальное – это разные шумы.

Это интересное наблюдение. Многие знают, что мальчики начинают говорить позже девочек. Они чаще имитируют звуки и хуже контактируют – слабее «возвращают» контакт, не показывают ответную реакцию. Это девочки чуть ли не с рождения нацелены на «деление», на семью в будущем, они начинают вить гнездо, и устанавливают контакты – мальчики же завоевывают пространство, стараются во все вникнуть, все осязать доступными методами.

У педагога Яна Гранта двое сыновей и пятеро внуков. Видимо, практический опыт способствовал тому, что книга о мальчиках получилась лучше, чем вторая, посвященная девочкам. Она тоже эмоциональная, похожа на диалог. Ее приятно читать.

Хотя, чисто в сравнении, есть ещё труды Элиумов на ту же тему: http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=2329.

Книга «У меня растет сын!» начинается с разбора приоритетов и перспектив, встающих перед мальчиками XXI века. Далее идет анализ роли отца и матери в воспитании, а также воспитание родителями-одиночками. Следующие главы посвящены разным возрастным этапам и усилению положительных качеств: уверенность в себе, целеустремленность, культура, духовность. Многие советы выглядят поверхностными и смешными как пример западной манеры общения, многие попадают в точку.

Мамы, вы можете открыть перед своими мальчиками ясную перспективу. Дайте им понять, что верите в них, и всегда показывайте, что рассчитываете на лучшее, в то же время, оказывая им всевозможную помощь и поддержку. Помните, что вы готовите сына к взрослой жизни. Прочная основа, духовные ценности и те слова, которые вы вложите ему в голову, дадут ему возможность впоследствии принимать четкие и самостоятельные решения. Убедительными словами и своей мудростью вы сможете помочь ему выработать внутреннюю гибкость.

Когда вы стараетесь просто не смотреть на это «логово гориллы» (которое ваш сын называет своей спальней), потому что ждете, что к концу дня он выполнит ваш уговор, подумайте о его будущей подруге, жене или товарищах по работе. Примите для себя решение: вы не выпустите сына в жизнь с такими результатами, рассчитывая на то, что всегда найдется тот, кто будет прибирать в его комнате. Если вы высмеиваете своих сыновей или учите их быть беспомощными, выполняя за них все дела, то тем самым создаете для них незавидное будущее.

Мэри (Мэри Грант, супруга автора – прим.ред), чтобы вдохновлять своих мальчиков и указывать им на что-то, активно использовала старинную мудрость. Она прикрепила к холодильнику разные умные изречения, а на стенку в прихожей повесила стихотворение Киплинга «Будь» и подходящие для семьи молитвы из Библии. Наши мальчики в шутку говорят, что эти афоризмы все смешали в их жизни – но в действительности они дали им идеалы, которые их вдохновляют. Правила жизни, что вывешивала Мэри (например, «Доброе имя лучше, чем богатство, «О вашем величии свидетельствует то, как вы заботитесь о других»), стали лучшим даром, которое она могла дать своим мальчикам.

Этот пример может вызвать улыбку, однако психологи уверены, что наглядные пособия, развешанные на стенах, действуют на детей крайне положительно. И гораздо больше, чем кажется. Опросы детей показывают, что большинство прекрасно помнят афоризмы, висевшие в классах начальной школы. Те самые «скучные» фразы о необходимости хорошо учиться и трудиться. Некоторые родители собственноручно украшают такими плакатами и вырезками комнату ребенка, особенно над рабочим столом. Мы помним, что «мужчина любит глазами» - мальчики лучше девочек впитывают наглядную информацию, они видят мир в картинках, значках, символах, их видение настроено специфическим образом. Поэтому в воспитании мальчиков не последнюю роль играют карточки-напоминалки, списки, плакаты и другие похожие методы.Книга интересная, хочется сказать – забавная, написана с любовью, с юмором и знанием дела.

IV.Интерактивная форма просвещения продителей

игра «Мы - мальчишки и девчонки»

Тема игры: «Организация жизнедеятельности детей по принципам гендерного воспитания».

I. 1.Разделение на команды (родителям даётся выбор, либо родители девочек – это команда девочек, родители мальчиков – команда мальчиков, или наоборот). « Мальчики « надевают галстучки, «девочки» - бантики.Предлагаю придуматьназвание и лозунг. (Музыка «Детская озорная»)

Я (до каждого представления): Да здравствуют девчонки

С косичками и без!

Пусть солнце улыбнется

Им с голубых небес!

Ах, эти вездесущие мальчишки!

За ними нет возможности угнаться.

Исколесят моря и океаны,

Им небольшой покажется земля,

И в космос выйдут гордо капитаны,

стоявшие когда-то у руля.

2. Выбор жюри.

II. 1. Командная игра «В какие игры я играю?»

Автоматы, пистолеты,

корабли, велосипеды,

сабли, юлы, погремушки...-

все поломаны игрушки,

все в коробке на полу

кучей свалены в углу.

Папа с мамою ругают,

что я плохо в них играю.

Сколько ж можно в них играть ?!

Интересней же ломать:

поломаешь и смотри,

что находится внутри.

По очереди называют игры, в какие игры играют отдельно.

В игры разные играем,

Но нам всё же нужно знать

Как девочкам и мальчишкам

Вместе можно поиграть?

По очереди называют игры, в какие игры играют вместе.

2. Игра «Закончи предложение».

Команде девочек:«Я люблю играть с мальчиками, потому, что.....»,

Команде мальчиков: «Я никогда не обижаю девочек, потому что.....»

члены команд по цепочке называют доводы.

3.Игра «Наоборот».

Девчонки и мальчишки с удовольствием играют вместе. Но в них есть отличия: во внешнем виде, в поведении, в предпочтениях. Сейчас вам надо подобрать высказывания, чем вы отличаетесь. Например: «У девочек волосы длинные, а у парней - короткое» Кто больше вспомнит различий. Команды называют по очереди.

4. Игра «Мы-такие похожие»

Так же припоминать, чем похожи. «И девочки, и мальчики….»

5. Физминутка.

Мальчики, пригласите девочек, поделитесь на пары. Станьте лицом друг к другу. Сейчас я буду говорить слова, а вы выполняйте действия, танцуя в парах, касаясь друг друга, и не смотрите на других, проявите собственную фантазию движениях. (Музыка «Как весело живётся!»)

Мальчики и девочки умеют дружно жить

И маленькие ручки тоже хотят дружить

Мальчики и девочки умеют дружно жить

И маленькие ножки тоже хотят дружить

Мальчики и девочки умеют дружно жить

И маленькие спинки тоже хотят дружить

Мальчики и девочки умеют дружно жить

И маленькие ушкитоже хотят дружить

Мальчики и девочки умеют дружно жить

И маленькие пальчики хотят тоже дружить

Мальчики и девочки умеют дружно жить

И маленькие щечкитоже хотят дружить

Мальчики и девочки умеют дружно жить

И маленькие животики тоже хотят дружить

6. Командная игра «Мы такие разные»

На столе у каждой из команд- листочки со стихотворениями, отражающими особенности характера и поведения девочек и мальчиков. Предлагаю выбрать и продекламировать.

V. Завершение семинара.

Хоть природа нам дала

Непохожие тела,

Но у женщин и мужчин

Нет ведь ссориться причин,

Ведь из-за отличий этих

Есть у нас семья и дети.

Подведение итогов игры.

Вручение грамот за I и II места

Релаксация «Волшебные слова»

Психологами доказано, чтопотребность в любви – одна из фундаментальных человечесrих потребностей, независимо от пола. У ребёнка эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаетеему, что он вам дорог, важен, нужен, просто, что он хороший. Такие посылы содержатся в приветливых взглядах, ласковых прикосновениях, прямых словах.

(Включаю релаксационную музыку, открываю фоточку)

Сейчас я попрошу вас принять удобную позу. Закройте, пожалуйста, глаза. Сделайте глубокий вдох носом, почувствуйте, какой воздух холодный, он совежает вас изнутри. Медленно выдохните ртом, почувствуйте, какой воздух горячий, он забрал все ваше напряжение.Сделайте еще 2 вдоха и выдоха, концентрируясь на дыхании… А теперь представьте себя в любом приятном для вас месте. Оглянитесь вокруг, рассмотрите, что рядом… Подумайте, что вы чувствуете… Сконцентрируйтесь на том, что видите вдали… Это что-то приятное, хорошое, доброе...Идите туда… И тут вы увидели своего ребёнка  или детей. Улыбнитесь ему, обнимите, поцелуйте. Скажите, глядя в глаза:

-        Я очень рада тебя видеть.

-        Как хорошо, что ты у меня есть.

-        Ты мне очень дорог.

-        У нас прекрасная семья.

-        Мы превосходно ладим друг с другом.

-        -Я тебя очень люблю и буду любить, несмотрят ни на что.

Поймайте своё ощущуние… Заякорите его любым жестом, делая который вы будете вспоминать этим ощущение… Сделайте это движение ещё раз. А сейчас медленно вдохните и на выдохе откройте глаза. Теперь у вас есть мощный инструмент, который будет помогать вам всегда, если возникнут трудности в общении. Сделайте заветный жест и вы вспомните это ощущение. Старайтесь эти фразы говорить вашему ребёнку каждый день, просто обнимите и посидите минуту, почувствуйте его тепло и любовь. Наслаждайтесь, пока ваш малыш рядом, это время длится не так уж долго!

Рефлексия. Уважаемые родители, я прошу вас поделиться, ответили ли мы на возникшие у вас в начале нашего общения вопросы? Что вы вынесли для себя: пожалуйста, по кругу коротко, самое главное.

Какие ещё темы вам бы хотелось арссмотреть на наших новых практикумах?

Всего хорошего, до новых встреч!

Подборка стихотворений для гендерного воспитания дошкольников

Девочки носят платья

Чтоб все ими любовались,

Восхищались, восторгались,

Девочки-красавицы

В платья наряжаются.

В юбках, в сарафанчиках

Их не спутать с мальчиком.

Девочки – будущие мамы

В куклы девочки играют,

Кормят их и пеленают,

И укладывают спать

Кто в коляску, кто в кровать.

Хочется им самыми

Лучшими стать мамами.

Мальчики смелые

Мальчики храбры, отважны,

В речку им нырнуть не страшно,

И проблемы никакой

Нет лягушку взять рукой.

Паучонка и мышонка

Пусть пугается девчонка.

Мальчики – будущие защитники Отечества

Раздаются со двора

Крики громкие: «Ура!»

Для ребят забавы нету

Лучше сабли с пистолетом,

Ведь Отечества сыны

Защищать его должны.

Мальчики не плачут

От царапин с синяками

Не бегут мальчишки к маме.

И не плачут никогда,

Будь то радость иль беда.

В мире нет такой причины,

Чтоб разнюнился мужчина.

Мальчик отстаивает справедливость

Мальчик слабых защищает,

Зло его не застращает.

Если с кем-нибудь беда,

Должен он помочь всегда

И за правду не бояться

Ни поспорить, ни подраться.

Нельзя бить девочек

Мальчик девочек сильнее,

Но он их всегда жалеет,

Не ударит никогда,

Ведь ужасней нет стыда.

Тех никто не уважает,

Кто девчонок обижает.

Девочки следят за собой

Не бывает красоты

Там, где нету чистоты.

Девочка всегда опрятна,

На нее смотреть приятно.

Коль неряхой прослывет,

Замуж вряд ли кто возьмет.

Мальчики неаккуратные

Мальчик с ног до головы

В пятнах грязи и травы.

Он – естествоиспытатель,

Всёхвататель и копатель.

Мир исследовать, друзья,

Не запачкавшись, нельзя!

Девочки заботливые

Мальчик курточку порвет,

Девочка ее зашьет

И прогонит огорченье

Чаем угостив с печеньем,

Ведь хорошая жена

Быть заботливой должна.

Мальчики сильные

Должен мальчик сильным быть,

Быстро бегать, быстро плыть,

Приседать и отжиматься –

В общем, спортом заниматься.

Ведь девчонки слабака

Засмеют наверняка.

Мальчики помогают девочкам

Девочки хрупки, нежны

Все им помогать должны.

Тяжестей они не носят,

А помочь мальчишек просят.

И любой ответит: «Да!»

Не откажет никогда.

Девочки осторожные

Все девчонки осторожны.

Напугать легко их можно.

Ни в подвал, ни на чердак

Не заманишь их никак,

Хватит кукол им и мишек.

Бесшабашность для мальчишек.

Девочки ласковые

Может приласкать девчонка

И щеночка и котенка,

И не чают в ней души

Все на свете малыши.

Нежностью она своею

Всех вокруг, как солнце, греет.

 

Женская суперсила

Есть у женщин суперсила –

Делать всё вокруг красивым:

Собирать цветы в букет,

Делать праздничным обед,

Дом – уютным и нарядным,

А общение – приятным.

Девочки не ругаются

Девочка не любит ссоры,

И вступать не станет в споры,

Но посмотрит так, что враг

Без борьбы опустит флаг.

Хоть девчонки и слабее,

Побеждать они умеют.

Подарки для девочек

 

Дарят девочке цветы,

Куклу дивной красоты,

Чтоб была ее подружкой,

Или мягкую игрушку.

Но не дарят пистолет,

Флаг пиратский и скелет.

Подарки для мальчиков

Дарят мальчику хлопушку,

Пистолет, машинку, пушку,

Поезд, армию солдат

И с пиратами фрегат,

Но не дарят бус, колечек

И с кудряшками овечек.

Мальчики и девочки учатся

 

Ходят в школу ребятишки –

И девчонки и мальчишки.

Проживает с пользой век

Только умный человек,

Помогают в каждом деле

Знания достигнуть цели.

Мальчики носят брюки

Чтобы бегать, чтобы прыгать

И, вися, ногами дрыгать

Мальчики носить должны

Шорты, брюки и штаны.

На скамеечках в юбчонках

Пусть весь день сидят девчонки.

Девочки дружат с девочками

 

Девочки друг с другом дружат,

Вместе в хороводах кружат,

Вместе в зеркала глядят,

И судачат про ребят.

Бусы примерять и платья –

Не для мальчиков занятье.

Мальчики дружат с мальчиками

Дружат мальчики друг с другом.

В сто раз веселее с другом,

Мяч футбольный погонять

И над фортом флаг поднять.

А девчонкам, если честно,

Это всё неинтересно.

Девочки любят внимание

 

Может девочка влюбиться

И не в сказочного принца,

А в мальчишку, если тот

Ей букет цветов нарвет.

Скажет много комплиментов,

И для кос подарит ленты.

Мужские профессии

Есть профессии такие

Называются мужские:

Летчик, лесоруб, шахтёр,

Грузчик, сталевар, боксёр.

Чтобы в них собой гордиться,

Надо мальчиком родиться.

Женские профессии

Хоть их с каждым годом меньше,

Есть работы лишь для женщин:

Медсестра, швея, ткачиха,

Стюардесса, повариха.

Нянь и вышивальщиков

Не растят из мальчиков.

Мальчики не сдаются

Мальчик не сдается грусти.

Рук со вздохом не опустит,

Помощи других не ждет,

Сам решение найдет,

Ведь мужчиной станет скоро,

А мужчина – всем опора.

Мальчики не одеваются, как девочки

 

Не оденет мальчик летом

Брюки розового цвета,

И носочки в кружевах,

А зимою – шарф в цветах.

Кофты в бантиках и рюшках

Хороши лишь на девчушках.

Мальчик берет пример с папы

Мальчик в рыцаря играет –

Дверь пред мамой открывает,

С папы он берет пример

Поведенья и манер.

Вырастет и станет мужем

И отцом ничуть не хуже.

Девочка берет пример с мамы

Знают взрослые и дети,

Мама лучше всех на свете.

Дочери своей она

Подавать пример должна.

Чтобы стать счастливой самой,

Надо дочке быть, как мама.

Девочки любят готовить

Девочка в кастрюльке ложкой

Суп мешает понарошку.

Хочет накормить она

Куклу, мишку и слона.

Скоро вырастет и сможет

Стать хозяйкою хорошей.

Мальчик отвечает за свои поступки

Если мальчик виноват,

То вину признать он рад.

То мужчину отличает,

Что за всё он отвечает.

От своей неправоты

Он не прячется в кусты.

Мальчики самостоятельные

Мальчик, выступив в поход,

Сам большой рюкзак несет,

Ставит сам свою палатку,

Колышки забив не шатко,

И костер разводит, ведь

Долг мужчины – всё уметь.

Люди должны быть хорошими

И девчонки и мальчишки –

Не злодеи, не врунишки.

Чтобы не попасть в беду,

С совестью живи в ладу!

Быть любой стараться должен

Добрым, честным и хорошим.

Мальчики храбрые

Испугавшись сильно даже

Мальчик виду не покажет.

Друга никогда нигде

Не оставит он в беде.

Он – защитник, это значит,

Страх за храбростью он спрячет.

Девочки тихие, мальчики шумные

Девочки тихи, как мышки.

Но зато шумят мальчишки.

Плох пират и генерал,

Если глотку он не драл

И не заглушил собою

Шторма рёв и грохот боя.

 

Девочек балуют

 

Девочку отец и мать

Не боятся баловать,

А растят в любви и ласке,

Чтоб жила она, как в сказке,

И чтоб радостью потом

Свой могла наполнить дом.

Девочки усидчивые

Все мальчишки – торопыжки,

Усидеть им трудно слишком.

Коль усидчивость нужна,

У девчонок есть она.

Им не трудно в вечер длинный

Перебрать ведро малины.

Мальчикам нужна дисциплина

Мальчиков, хоть любят тоже,

Но воспитывают строже.

Дисциплина им нужна.

Закаляет дух она.

Ведь нельзя достигнуть цели,

Если нежиться в постели.

Мужские и женские обязанности

 

Ровно складывать рубашки,

Расставлять красиво чашки,

В доме наводить уют –

Это всё для женщин труд.

А построен этот дом

Должен быть мужским трудом.

Мальчики любят соперничать

Мальчики на свет родятся,

Чтоб во всём соревноваться,

Кто быстрей и кто сильней,

Кто смешней, а кто умней.

А девчонки наблюдают,

Самых лучших выбирают.

У женщины должна быть внутренняя красота

Чтоб стать девочке счастливой

Мало просто быть красивой.

Коль она груба и зла

Не добра и не мила,

Даже раскрасавица

Никому не нравится.

Девочка должна быть скромной

Не к лицу любой девице

Напоказ собой хвалиться.

Красота в сто раз видней,

Если девушка скромней.

Лучше всех корон на свете,

Украшает добродетель.

Девочки послушные, мальчики нет

Девочки всегда послушны,

Их сто раз просить не нужно.

А мальчишки не хотят

Делать то, что им велят,

Хочется без разрешенья

Им самим принять решенье.

Женская интуиция

 

У девчонок интуиция

Знает больше, чем полиция,

Сразу схватывает суть

И ее не обмануть.

И мальчишкам, без сомнения,

Глупо презирать их мнение.

Мужская логика

Ум у мальчиков особый –

Он к анализу способный.

Хорошо считает он

И не будет побежден

В шашки, в крестики и нолики,

Ведь силен мужчина в логике.

Прически девочек и мальчиков

У девчонки есть коса,

Есть заколки в волосах

И из ленты бант огромный.

А вот мальчик должен скромным

Быть в прическе. У него

В волосах нет ничего.

Мужчина дорожит честью

Должен быть мужчина горд,

Должен в принципах быть тверд

И от них не отступаться,

Как червяк, не пресмыкаться,

Ведь важней всего, что есть,

Совесть для него и честь.

Женщина должна знать меру

Ради девочки мальчишка

Рад и в яму прыгнуть с вышки.

Только требовать она

Жертв подобных не должна,

Ведь любовь разрушить просто

Черезмерностью запросов.

Нет стыдных навыков

Не зазорно для мальчишки

Час понянчиться с братишкой

Или разогреть обед,

Если мамы дома нет.

Здесь стесняться нет причины,

Должен всё уметь мужчина.

Мальчики любознательные

Всё, что в руки попадет,

Мальчик тут же разберет,

Чтобы вырасти мужчиной,

Что на кухне кран починит,

Для картины гвоздь забьет

И семью не подведет.

Девочки суеверны

Хоть и в этом смысла нету,

Верят девочки в приметы.

Кошка путь им перейдет,

Так они идут в обход.

А мальчишка этой кошке

Просто скажет: «Брысь с дорожки!»

Мальчишки – непоседы

 

Все мальчишки – непоседы,

Скучно им вести беседы,

Но зато им целый день

Бегать по двору не лень.

Есть для этого причина –

Должен действовать мужчина.

Мужчины и женщины отличаются

Хоть природа нам дала

Непохожие тела,

Но у женщин и мужчин

Нету ссориться причин,

Ведь из-за отличий этих

Есть у нас семья и дети.

Не должны быть чувства женщины

И мужчины переменчивы.

В дружбе и любви должны

Быть они всегда верны.

Лишь со спутником надежным

Будущее строить можно.

Мужские достижения

Каждый день мужчина в мире,

Словно рыцарь на турнире –

Важен для него успех,

Важно стать главнее всех.

Только ни к чему победа,

Если дамы сердца нету.

© Автор. Олеся Емельянова. 2016 Защитникам отечества

Мы мальчики красивые,

Мы храбрые мужчины,

Мы будущие воины

Страны своей России.

Я хочу носить фуражку

Я хочу носить фуражку,

И погоны, и мундир.

Кобуру, планшет и фляжку,

И нашивку «Командир».

Вовкин сюрприз

Захотелось Вовке маме

сделать маленький сюрприз:

- Вот управлюсь я с делами

и повешу ей карниз.

Хочу братишку

Я игрушек не ломаю,

Все в коробку соберу.

Я взрослею,подрастаю,

Их сестрёнке подарю.

 Игрушки

Автоматы, пистолеты,

корабли, велосипеды,

сабли, юлы, погремушки...-

все поломаны игрушки,

все в коробке на полу

кучей свалены в углу.

Папа с мамою ругают,

что я плохо в них играю.

Сколько ж можно в них играть ?!

Интересней же ломать :

поломаешь и смотри,

что находится внутри.

*********

Ах, эти вездесущие мальчишки!

За ними нет возможности угнаться.

Сидели б дома, да читали книжки,

Но нет, им надо в море собираться.

Один из них откроет Антарктиду,

Другой изобретёт велосипед,

А третий вовсе пропадёт из виду,

Чтобы в Китае встретить свой рассвет.

Исколесят моря и океаны,

Им небольшой покажется земля,

И в космос выйдут гордо капитаны,

стоявшие когда-то у руля.

Ах, эти вездесущие мальчишки!

И хоть проходит детства полоса,

И пишутся уже другие книжки,

В душе у них всё те же паруса!

Е. Долгих

Моя любимая сестра

Моя любимая сестра!

Ко мне всегда ты так добра!

И нарисуешь мишку,

И почитаешь книжку!

И если мамы дома нет,

Ты разогреешь мне обед,

И сложишь кубики со мной.

А я навеки рыцарь твой!

(Марина Дружинина)

Улыбки

Сестрёнка Мила - хохотушка,

сестрёнке весело с утра:

Забавной кажется подушка,

смешной в карманчике дыра,

смешны усы у муравьишки,

смешные хвостики у кур,

вчера прочла смешную книжку...

И только брат невесел, хмур.

"Ну почему смеётся Мила?" -

Данил у бабушки спросил.

"Смешинку Мила раскусила,

а ты грустинку раскусил."

Данил лениво потянулся,

взглянул в окно и... улыбнулся!

Эх, мальчишкам не понять,

Что за наслажденье —

Косы длинные растить

Чуть ли не с рожденья!

Косы холить и беречь,

Пестовать-трудиться

Крупнозубым гребешком,

Дождевой водицей.

Детским мылом промывать

Или земляничным,

То настоем диких трав,

То желтком яичным.

Ах, как сладко по утру,

Сидя на постели,

Туго-туго их плести

Или еле-еле,

Чтобы этаким торчком

Встали над плечами

Или плавным ручейком

По спине журчали...

Как приятно выбирать

Шёлковые ленты

И от бабушек чужих

Слушать комплименты!

Нет, мальчишкам не понять

Счастья непростого —

Косы длинные носить

Класса до шестого,

А потом пойти, занять

Очередь на стрижку

И решительно сказать:

«Режьте под мальчишку!»

(М. Бородицкая)

Сестра

Раньше всех встает с утра

Моя младшая сестра,

Целый день она хлопочет,

А под вечер спать не хочет.

Мы ей даже пели песни -

Не идет к ней сон, хоть тресни.

Может, просто дело в том,

Что шагает сон пешком?

Для сестры, как старший брат,

Я рисую самокат,

Чтобы сон на самокате

Приезжал к сестренке Кате.

(Татьяна Агибалова)

Если был бы я девчонкой

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмел,

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам!

Отчего ж я не девчонка?

Я бы маме так помог!

Мама сразу бы сказала:

"Молодчина ты, сынок!"

Про Катюшу

На дворе мороз,

В поле плачут волки.

Снег крыльцо занес,

Выбелил все елки…

В комнате тепло,

Печь горит алмазом,

И луна в стекло

Смотрит круглым глазом.

Катя-Катенька-Катюшка

Уложила спать игрушки:

Куклу безволосую,

Собачку безносую,

Лошадку безногую

И коровку безрогую –

Всех в комок,

В старый мамин чулок

С дыркой,

Чтоб можно было дышать.

«Извольте спать!

А я займусь стиркой…»

Ай, сколько пены!

Забрызганы стены,

Тазик пищит,

Вода болтается,

Катюша пыхтит,

Табурет качается…

Красные лапки

Полощут тряпки,

Над водою мыльной

Выжимают сильно-пресильно –

И в воду снова!

Готово!

От окна до самой печки,

Словно белые овечки,

На веревочках висят

В ряд:

Лошадиная жилетка,

Мишкина салфетка,

Собачьи чулочки,

Куклины сорочки,

Пеленка

Куклиного ребенка,

Коровьи штанишки

И две бархатные мышки.

Покончила Катя со стиркой,

Сидит на полу растопыркой:

Что бы еще предпринять?

К кошке залезть под кровать,

Забросить за печку заслонку

Иль мишку подстричь под гребенку?…

(Саша Чёрный)

Да здравствуют девчонки

Да здравствуют девчонки

С косичками и без!

Пусть солнце улыбнется

Им с голубых небес!

Да здравствуют худышки,

Да здравствуют толстушки,

Те, у кого сережки,

А на носу веснушки.

Мы всех вас поздравляем

И просим не сердится:

Не всем же удается

Мальчишками родиться!

Мамин солнечный зайчик!

 

Ты мой солнечный мальчишка

Кто то скажет - "Это слишком!

Не бывают мальчики

Солнечными зайчиками!"

Мы не будем даже спорить

Знаем мы наверняка

Солнышко нас целовало

И щипало за бока!

*****

Смотрите, люди, великан

проходит через двор.

Он ниже, чем подъемный кран,

но выше, чем забор.

Он может заглянуть в окно

на первом этаже,

и голову в дверях нагнет -

так вырос он уже.

Не дотянулся он пока

до потолка рукой,

зато достал до турника -

вот он большой какой !

Над головой цветет сирень,

румянец в две щеки,

и бескозырка набекрень -

как носят моряки.

Идет, по сторонам глядит,

весь в солнечных лучах.

Всех ближе к солнцу он сидит -

у папы на плечах.

Кацо

***********

Я ребёнок современный

Я ребёнок современный,

Смело жму на кнопки.

Удивляю всех вокруг

Ловкостью сноровки.

Телевизионный пульт,

Брелок сигнализации…

Дайте хоть на пять минут —

Сумею разобраться.

Впрочем, думаю, что мало

В этом удивительного.

А вот если б не умел,

Было б подозрительно.

Поход

Я вчера ходил в поход -

Кашу съел и бутерброд!

Я сложил в рюкзак игрушки

Мячик, удочки, подушку,

Морячок

Бескозырка набекрень,

А в руках веревка-

Целый день у ручейка

Бегает наш Вовка!

Солнечный лучик

Светит солнышко в окошко,

Поиграть зовёт Антошку.

Дразнит лучик, догони,

В ручки ты меня возьми.

Егорка

Снег, мороз, сугробы, горка,

На горе сидит Егорка.

Съехать с горки он не может.

Может кто ему поможет?

Ваза виновата

- Что наделала, юла?!

Вазу сбила со стола!

Ты вертушка, ты растяпа,

Вот вернутся мама с папой –

Знай, тебе не сдобровать,

Бросят в ящик под кровать.

И пошла юлить юла:

- На столе я не была,

Не вертелась, не крутилась.

А она сама разбилась.

Не понравилась мне сразу

Эта маленькая ваза.

Ей на месте не стоится.

На проказы мастерица.

Слышит музыку – и в пляс.

Вот и тут: качнулась раз,

Два качнулась, наклонилась

Поскользнулась и разбилась.

(Л. Сорока)

***

Девочка у зеркала

Хвостики торчком...

Нос в веснушках солнечных,

Губы узелком.

Девушка у зеркала,

Грустные глаза...

И опять непрошенной

Катится слеза.

Женщина у зеркала,

Черточки на лбу...

Поступью несмелою

Я к тебе иду.

***

Девочка, девушка, женщина.

В ранний ли, в поздний ли час

Столько в тебе перемешано -

Все и не выскажешь враз.

В шелке ли ходишь ты, в рубище -

Вьется судьбы твоей нить.

Будь, заклинаю я, любящей,

Если уж выпало - быть.

Дни ожиданием выстланы.

Жди же - и не прекословь.

Есть непреложная истина:

Женщина - это любовь.

Женские слезы - безделочка

Легкая, брови вразлет -

Женщина, девушка, девочка

Мир за собою ведет.

Солнце приносит отметины,

И безоглядно идет

Следом за нею в бессмертие

Весь человеческий род.

(Т. Кузовлева)  (вверх)

Про девочку, которая нашла своего мишку

Мишка, мишка, как не стыдно!

Вылезай из-под комода…

Ты меня не любишь, видно?

Это что еще за мода…

Как ты смел удрать без спроса?

На кого ты стал похож?

На несчастного барбоса,

За которым гнался еж…

Весь в пылинках,

В паутинках,

Со скорлупкой на носу…

Так рисуют на картинках

Только чертика в лесу.

Целый день тебя искала –

В детской, в кухне, в кладовой,

Слезы локтем вытирала

И качала головой…

В коридоре полетела, –

Вот, царапка на губе…

Хочешь супу? я не ела –

Все оставила тебе.

Мишка-миш, мохнатый мишка,

Мой лохматенький малыш!

Жили-были кот да мышка…

Не шалили! слышишь, миш?

Извинись, скажи: не буду

Под комоды залезать.

Я куплю тебе верблюда

И зеленую кровать.

Самый мой любимый бантик

Повяжу тебе на грудь:

Будешь милый, будешь франтик, –

Только ты послушным будь…

Что молчишь? возмем-ка щетку –

Надо все соринки снять.

Чтоб скорей тебя, уродку,

Я могла расцеловать.

 (Саша Чёрный)

Про Алёну

Не удивляйтесь - я влюблён,

Хотя и сам я удивлён.

Понять не в состоянье,

В каком я состоянье.

Влюбленный, удивленный,

Хожу я за Алёной,

За шапочкой зелёной.

Я с ней недавно во дворе

Случайно рядом сел,

И вот ищу я в словаре

Слова на букву 'Л':

'Лю6овь', 'любить',

'Любимым быть'...

Словарь меня не подведёт,

Сижу, склонясь над ним,

И узнаю: 'Любимый тот,

Кто кем-нибудь любим'.

Я изучаю вновь и вновь:

'Любить - испытывать любовь'. Нет, я, по правде говоря,

И начитавшись словаря,

Понять не в состоянье,

В каком я состоянье.

Влюблённый, удивлённый

Хожу я за Алёной,

за шапочкой зелёной.

 Девочки носят платья

Чтоб все ими любовались,

Восхищались, восторгались,

Девочки-красавицы

В платья наряжаются.

В юбках, в сарафанчиках

Их не спутать с мальчиком.

Девочки – будущие мамы

В куклы девочки играют,

Кормят их и пеленают,

И укладывают спать

Кто в коляску, кто в кровать.

Хочется им самыми

Лучшими стать мамами.

Мальчики смелые

Мальчики храбры, отважны,

В речку им нырнуть не страшно,

И проблемы никакой

Нет лягушку взять рукой.

Паучонка и мышонка

Пусть пугается девчонка.

Мальчики – будущие защитники Отечества

Раздаются со двора

Крики громкие: «Ура!»

Для ребят забавы нету

Лучше сабли с пистолетом,

Ведь Отечества сыны

Защищать его должны.

Мальчики не плачут

От царапин с синяками

Не бегут мальчишки к маме.

И не плачут никогда,

Будь то радость иль беда.

В мире нет такой причины,

Чтоб разнюнился мужчина.

Мальчик отстаивает справедливость

Мальчик слабых защищает,

Зло его не застращает.

Если с кем-нибудь беда,

Должен он помочь всегда

И за правду не бояться

Ни поспорить, ни подраться.

Нельзя бить девочек

Мальчик девочек сильнее,

Но он их всегда жалеет,

Не ударит никогда,

Ведь ужасней нет стыда.

Тех никто не уважает,

Кто девчонок обижает.

Девочки следят за собой

Не бывает красоты

Там, где нету чистоты.

Девочка всегда опрятна,

На нее смотреть приятно.

Коль неряхой прослывет,

Замуж вряд ли кто возьмет.

Мальчики неаккуратные

Мальчик с ног до головы

В пятнах грязи и травы.

Он – естествоиспытатель,

Всёхвататель и копатель.

Мир исследовать, друзья,

Не запачкавшись, нельзя!

Девочки заботливые

Мальчик курточку порвет,

Девочка ее зашьет

И прогонит огорченье

Чаем угостив с печеньем,

Ведь хорошая жена

Быть заботливой должна.

Мальчики сильные

Должен мальчик сильным быть,

Быстро бегать, быстро плыть,

Приседать и отжиматься –

В общем, спортом заниматься.

Ведь девчонки слабака

Засмеют наверняка.

Мальчики помогают девочкам

Девочки хрупки, нежны

Все им помогать должны.

Тяжестей они не носят,

А помочь мальчишек просят.

И любой ответит: «Да!»

Не откажет никогда.

Девочки осторожные

Все девчонки осторожны.

Напугать легко их можно.

Ни в подвал, ни на чердак

Не заманишь их никак,

Хватит кукол им и мишек.

Бесшабашность для мальчишек.

Девочки ласковые

Может приласкать девчонка

И щеночка и котенка,

И не чают в ней души

Все на свете малыши.

Нежностью она своею

Всех вокруг, как солнце, греет.

 

Женская суперсила

Есть у женщин суперсила –

Делать всё вокруг красивым:

Собирать цветы в букет,

Делать праздничным обед,

Дом – уютным и нарядным,

А общение – приятным.

Девочки не ругаются

Девочка не любит ссоры,

И вступать не станет в споры,

Но посмотрит так, что враг

Без борьбы опустит флаг.

Хоть девчонки и слабее,

Побеждать они умеют.

Подарки для девочек

 

Дарят девочке цветы,

Куклу дивной красоты,

Чтоб была ее подружкой,

Или мягкую игрушку.

Но не дарят пистолет,

Флаг пиратский и скелет.

Подарки для мальчиков

Дарят мальчику хлопушку,

Пистолет, машинку, пушку,

Поезд, армию солдат

И с пиратами фрегат,

Но не дарят бус, колечек

И с кудряшками овечек.

Мальчики и девочки учатся

 

Ходят в школу ребятишки –

И девчонки и мальчишки.

Проживает с пользой век

Только умный человек,

Помогают в каждом деле

Знания достигнуть цели.

Мальчики носят брюки

Чтобы бегать, чтобы прыгать

И, вися, ногами дрыгать

Мальчики носить должны

Шорты, брюки и штаны.

На скамеечках в юбчонках

Пусть весь день сидят девчонки.

Девочки дружат с девочками

 

Девочки друг с другом дружат,

Вместе в хороводах кружат,

Вместе в зеркала глядят,

И судачат про ребят.

Бусы примерять и платья –

Не для мальчиков занятье.

Мальчики дружат с мальчиками

Дружат мальчики друг с другом.

В сто раз веселее с другом,

Мяч футбольный погонять

И над фортом флаг поднять.

А девчонкам, если честно,

Это всё неинтересно.

Девочки любят внимание

 

Может девочка влюбиться

И не в сказочного принца,

А в мальчишку, если тот

Ей букет цветов нарвет.

Скажет много комплиментов,

И для кос подарит ленты.

Мужские профессии

Есть профессии такие

Называются мужские:

Летчик, лесоруб, шахтёр,

Грузчик, сталевар, боксёр.

Чтобы в них собой гордиться,

Надо мальчиком родиться.

Женские профессии

Хоть их с каждым годом меньше,

Есть работы лишь для женщин:

Медсестра, швея, ткачиха,

Стюардесса, повариха.

Нянь и вышивальщиков

Не растят из мальчиков.

Мальчики не сдаются

Мальчик не сдается грусти.

Рук со вздохом не опустит,

Помощи других не ждет,

Сам решение найдет,

Ведь мужчиной станет скоро,

А мужчина – всем опора.

Мальчики не одеваются, как девочки

 

Не оденет мальчик летом

Брюки розового цвета,

И носочки в кружевах,

А зимою – шарф в цветах.

Кофты в бантиках и рюшках

Хороши лишь на девчушках.

Мальчик берет пример с папы

Мальчик в рыцаря играет –

Дверь пред мамой открывает,

С папы он берет пример

Поведенья и манер.

Вырастет и станет мужем

И отцом ничуть не хуже.

Девочка берет пример с мамы

Знают взрослые и дети,

Мама лучше всех на свете.

Дочери своей она

Подавать пример должна.

Чтобы стать счастливой самой,

Надо дочке быть, как мама.

Девочки любят готовить

Девочка в кастрюльке ложкой

Суп мешает понарошку.

Хочет накормить она

Куклу, мишку и слона.

Скоро вырастет и сможет

Стать хозяйкою хорошей.

Мальчик отвечает за свои поступки

Если мальчик виноват,

То вину признать он рад.

То мужчину отличает,

Что за всё он отвечает.

От своей неправоты

Он не прячется в кусты.

Мальчики самостоятельные

Мальчик, выступив в поход,

Сам большой рюкзак несет,

Ставит сам свою палатку,

Колышки забив не шатко,

И костер разводит, ведь

Долг мужчины – всё уметь.

Люди должны быть хорошими

И девчонки и мальчишки –

Не злодеи, не врунишки.

Чтобы не попасть в беду,

С совестью живи в ладу!

Быть любой стараться должен

Добрым, честным и хорошим.

Мальчики храбрые

Испугавшись сильно даже

Мальчик виду не покажет.

Друга никогда нигде

Не оставит он в беде.

Он – защитник, это значит,

Страх за храбростью он спрячет.

Девочки тихие, мальчики шумные

Девочки тихи, как мышки.

Но зато шумят мальчишки.

Плох пират и генерал,

Если глотку он не драл

И не заглушил собою

Шторма рёв и грохот боя.

 

Девочек балуют

 

Девочку отец и мать

Не боятся баловать,

А растят в любви и ласке,

Чтоб жила она, как в сказке,

И чтоб радостью потом

Свой могла наполнить дом.

Девочки усидчивые

Все мальчишки – торопыжки,

Усидеть им трудно слишком.

Коль усидчивость нужна,

У девчонок есть она.

Им не трудно в вечер длинный

Перебрать ведро малины.

Мальчикам нужна дисциплина

Мальчиков, хоть любят тоже,

Но воспитывают строже.

Дисциплина им нужна.

Закаляет дух она.

Ведь нельзя достигнуть цели,

Если нежиться в постели.

Мужские и женские обязанности

 

Ровно складывать рубашки,

Расставлять красиво чашки,

В доме наводить уют –

Это всё для женщин труд.

А построен этот дом

Должен быть мужским трудом.

Мальчики любят соперничать

Мальчики на свет родятся,

Чтоб во всём соревноваться,

Кто быстрей и кто сильней,

Кто смешней, а кто умней.

А девчонки наблюдают,

Самых лучших выбирают.

У женщины должна быть внутренняя красота

Чтоб стать девочке счастливой

Мало просто быть красивой.

Коль она груба и зла

Не добра и не мила,

Даже раскрасавица

Никому не нравится.

Девочка должна быть скромной

Не к лицу любой девице

Напоказ собой хвалиться.

Красота в сто раз видней,

Если девушка скромней.

Лучше всех корон на свете,

Украшает добродетель.

Девочки послушные, мальчики нет

Девочки всегда послушны,

Их сто раз просить не нужно.

А мальчишки не хотят

Делать то, что им велят,

Хочется без разрешенья

Им самим принять решенье.

Женская интуиция

 

У девчонок интуиция

Знает больше, чем полиция,

Сразу схватывает суть

И ее не обмануть.

И мальчишкам, без сомнения,

Глупо презирать их мнение.

Мужская логика

Ум у мальчиков особый –

Он к анализу способный.

Хорошо считает он

И не будет побежден

В шашки, в крестики и нолики,

Ведь силен мужчина в логике.

Прически девочек и мальчиков

У девчонки есть коса,

Есть заколки в волосах

И из ленты бант огромный.

А вот мальчик должен скромным

Быть в прическе. У него

В волосах нет ничего.

Мужчина дорожит честью

Должен быть мужчина горд,

Должен в принципах быть тверд

И от них не отступаться,

Как червяк, не пресмыкаться,

Ведь важней всего, что есть,

Совесть для него и честь.

Женщина должна знать меру

Ради девочки мальчишка

Рад и в яму прыгнуть с вышки.

Только требовать она

Жертв подобных не должна,

Ведь любовь разрушить просто

Черезмерностью запросов.

Нет стыдных навыков

Не зазорно для мальчишки

Час понянчиться с братишкой

Или разогреть обед,

Если мамы дома нет.

Здесь стесняться нет причины,

Должен всё уметь мужчина.

Мальчики любознательные

Всё, что в руки попадет,

Мальчик тут же разберет,

Чтобы вырасти мужчиной,

Что на кухне кран починит,

Для картины гвоздь забьет

И семью не подведет.

Девочки суеверны

Хоть и в этом смысла нету,

Верят девочки в приметы.

Кошка путь им перейдет,

Так они идут в обход.

А мальчишка этой кошке

Просто скажет: «Брысь с дорожки!»

Мальчишки – непоседы

 

Все мальчишки – непоседы,

Скучно им вести беседы,

Но зато им целый день

Бегать по двору не лень.

Есть для этого причина –

Должен действовать мужчина.

Мужчины и женщины отличаются

Хоть природа нам дала

Непохожие тела,

Но у женщин и мужчин

Нету ссориться причин,

Ведь из-за отличий этих

Есть у нас семья и дети.

Не должны быть чувства женщины

И мужчины переменчивы.

В дружбе и любви должны

Быть они всегда верны.

Лишь со спутником надежным

Будущее строить можно.

Мужские достижения

Каждый день мужчина в мире,

Словно рыцарь на турнире –

Важен для него успех,

Важно стать главнее всех.

Только ни к чему победа,

Если дамы сердца нету.

© Автор. Олеся Емельянова. 2016 Защитникам отечества

Мы мальчики красивые,

Мы храбрые мужчины,

Мы будущие воины

Страны своей России.

Я хочу носить фуражку

Я хочу носить фуражку,

И погоны, и мундир.

Кобуру, планшет и фляжку,

И нашивку «Командир».

Вовкин сюрприз

Захотелось Вовке маме

сделать маленький сюрприз:

- Вот управлюсь я с делами

и повешу ей карниз.

Хочу братишку

Я игрушек не ломаю,

Все в коробку соберу.

Я взрослею,подрастаю,

Их сестрёнке подарю.

 Игрушки

Автоматы, пистолеты,

корабли, велосипеды,

сабли, юлы, погремушки...-

все поломаны игрушки,

все в коробке на полу

кучей свалены в углу.

Папа с мамою ругают,

что я плохо в них играю.

Сколько ж можно в них играть ?!

Интересней же ломать :

поломаешь и смотри,

что находится внутри.

*********

Ах, эти вездесущие мальчишки!

За ними нет возможности угнаться.

Сидели б дома, да читали книжки,

Но нет, им надо в море собираться.

Один из них откроет Антарктиду,

Другой изобретёт велосипед,

А третий вовсе пропадёт из виду,

Чтобы в Китае встретить свой рассвет.

Исколесят моря и океаны,

Им небольшой покажется земля,

И в космос выйдут гордо капитаны,

стоявшие когда-то у руля.

Ах, эти вездесущие мальчишки!

И хоть проходит детства полоса,

И пишутся уже другие книжки,

В душе у них всё те же паруса!

Е. Долгих

Моя любимая сестра

Моя любимая сестра!

Ко мне всегда ты так добра!

И нарисуешь мишку,

И почитаешь книжку!

И если мамы дома нет,

Ты разогреешь мне обед,

И сложишь кубики со мной.

А я навеки рыцарь твой!

(Марина Дружинина)

Улыбки

Сестрёнка Мила - хохотушка,

сестрёнке весело с утра:

Забавной кажется подушка,

смешной в карманчике дыра,

смешны усы у муравьишки,

смешные хвостики у кур,

вчера прочла смешную книжку...

И только брат невесел, хмур.

"Ну почему смеётся Мила?" -

Данил у бабушки спросил.

"Смешинку Мила раскусила,

а ты грустинку раскусил."

Данил лениво потянулся,

взглянул в окно и... улыбнулся!

Эх, мальчишкам не понять,

Что за наслажденье —

Косы длинные растить

Чуть ли не с рожденья!

Косы холить и беречь,

Пестовать-трудиться

Крупнозубым гребешком,

Дождевой водицей.

Детским мылом промывать

Или земляничным,

То настоем диких трав,

То желтком яичным.

Ах, как сладко по утру,

Сидя на постели,

Туго-туго их плести

Или еле-еле,

Чтобы этаким торчком

Встали над плечами

Или плавным ручейком

По спине журчали...

Как приятно выбирать

Шёлковые ленты

И от бабушек чужих

Слушать комплименты!

Нет, мальчишкам не понять

Счастья непростого —

Косы длинные носить

Класса до шестого,

А потом пойти, занять

Очередь на стрижку

И решительно сказать:

«Режьте под мальчишку!»

(М. Бородицкая)

Сестра

Раньше всех встает с утра

Моя младшая сестра,

Целый день она хлопочет,

А под вечер спать не хочет.

Мы ей даже пели песни -

Не идет к ней сон, хоть тресни.

Может, просто дело в том,

Что шагает сон пешком?

Для сестры, как старший брат,

Я рисую самокат,

Чтобы сон на самокате

Приезжал к сестренке Кате.

(Татьяна Агибалова)

Если был бы я девчонкой

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмел,

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам!

Отчего ж я не девчонка?

Я бы маме так помог!

Мама сразу бы сказала:

"Молодчина ты, сынок!"

Про Катюшу

На дворе мороз,

В поле плачут волки.

Снег крыльцо занес,

Выбелил все елки…

В комнате тепло,

Печь горит алмазом,

И луна в стекло

Смотрит круглым глазом.

Катя-Катенька-Катюшка

Уложила спать игрушки:

Куклу безволосую,

Собачку безносую,

Лошадку безногую

И коровку безрогую –

Всех в комок,

В старый мамин чулок

С дыркой,

Чтоб можно было дышать.

«Извольте спать!

А я займусь стиркой…»

Ай, сколько пены!

Забрызганы стены,

Тазик пищит,

Вода болтается,

Катюша пыхтит,

Табурет качается…

Красные лапки

Полощут тряпки,

Над водою мыльной

Выжимают сильно-пресильно –

И в воду снова!

Готово!

От окна до самой печки,

Словно белые овечки,

На веревочках висят

В ряд:

Лошадиная жилетка,

Мишкина салфетка,

Собачьи чулочки,

Куклины сорочки,

Пеленка

Куклиного ребенка,

Коровьи штанишки

И две бархатные мышки.

Покончила Катя со стиркой,

Сидит на полу растопыркой:

Что бы еще предпринять?

К кошке залезть под кровать,

Забросить за печку заслонку

Иль мишку подстричь под гребенку?…

(Саша Чёрный)

Да здравствуют девчонки

Да здравствуют девчонки

С косичками и без!

Пусть солнце улыбнется

Им с голубых небес!

Да здравствуют худышки,

Да здравствуют толстушки,

Те, у кого сережки,

А на носу веснушки.

Мы всех вас поздравляем

И просим не сердится:

Не всем же удается

Мальчишками родиться!

Мамин солнечный зайчик!

 

Ты мой солнечный мальчишка

Кто то скажет - "Это слишком!

Не бывают мальчики

Солнечными зайчиками!"

Мы не будем даже спорить

Знаем мы наверняка

Солнышко нас целовало

И щипало за бока!

*****

Смотрите, люди, великан

проходит через двор.

Он ниже, чем подъемный кран,

но выше, чем забор.

Он может заглянуть в окно

на первом этаже,

и голову в дверях нагнет -

так вырос он уже.

Не дотянулся он пока

до потолка рукой,

зато достал до турника -

вот он большой какой !

Над головой цветет сирень,

румянец в две щеки,

и бескозырка набекрень -

как носят моряки.

Идет, по сторонам глядит,

весь в солнечных лучах.

Всех ближе к солнцу он сидит -

у папы на плечах.

Кацо

***********

Я ребёнок современный

Я ребёнок современный,

Смело жму на кнопки.

Удивляю всех вокруг

Ловкостью сноровки.

Телевизионный пульт,

Брелок сигнализации…

Дайте хоть на пять минут —

Сумею разобраться.

Впрочем, думаю, что мало

В этом удивительного.

А вот если б не умел,

Было б подозрительно.

Поход

Я вчера ходил в поход -

Кашу съел и бутерброд!

Я сложил в рюкзак игрушки

Мячик, удочки, подушку,

Морячок

Бескозырка набекрень,

А в руках веревка-

Целый день у ручейка

Бегает наш Вовка!

Солнечный лучик

Светит солнышко в окошко,

Поиграть зовёт Антошку.

Дразнит лучик, догони,

В ручки ты меня возьми.

Егорка

Снег, мороз, сугробы, горка,

На горе сидит Егорка.

Съехать с горки он не может.

Может кто ему поможет?

Ваза виновата

- Что наделала, юла?!

Вазу сбила со стола!

Ты вертушка, ты растяпа,

Вот вернутся мама с папой –

Знай, тебе не сдобровать,

Бросят в ящик под кровать.

И пошла юлить юла:

- На столе я не была,

Не вертелась, не крутилась.

А она сама разбилась.

Не понравилась мне сразу

Эта маленькая ваза.

Ей на месте не стоится.

На проказы мастерица.

Слышит музыку – и в пляс.

Вот и тут: качнулась раз,

Два качнулась, наклонилась

Поскользнулась и разбилась.

(Л. Сорока)

***

Девочка у зеркала

Хвостики торчком...

Нос в веснушках солнечных,

Губы узелком.

Девушка у зеркала,

Грустные глаза...

И опять непрошенной

Катится слеза.

Женщина у зеркала,

Черточки на лбу...

Поступью несмелою

Я к тебе иду.

***

Девочка, девушка, женщина.

В ранний ли, в поздний ли час

Столько в тебе перемешано -

Все и не выскажешь враз.

В шелке ли ходишь ты, в рубище -

Вьется судьбы твоей нить.

Будь, заклинаю я, любящей,

Если уж выпало - быть.

Дни ожиданием выстланы.

Жди же - и не прекословь.

Есть непреложная истина:

Женщина - это любовь.

Женские слезы - безделочка

Легкая, брови вразлет -

Женщина, девушка, девочка

Мир за собою ведет.

Солнце приносит отметины,

И безоглядно идет

Следом за нею в бессмертие

Весь человеческий род.

(Т. Кузовлева)  (вверх)

Про девочку, которая нашла своего мишку

Мишка, мишка, как не стыдно!

Вылезай из-под комода…

Ты меня не любишь, видно?

Это что еще за мода…

Как ты смел удрать без спроса?

На кого ты стал похож?

На несчастного барбоса,

За которым гнался еж…

Весь в пылинках,

В паутинках,

Со скорлупкой на носу…

Так рисуют на картинках

Только чертика в лесу.

Целый день тебя искала –

В детской, в кухне, в кладовой,

Слезы локтем вытирала

И качала головой…

В коридоре полетела, –

Вот, царапка на губе…

Хочешь супу? я не ела –

Все оставила тебе.

Мишка-миш, мохнатый мишка,

Мой лохматенький малыш!

Жили-были кот да мышка…

Не шалили! слышишь, миш?

Извинись, скажи: не буду

Под комоды залезать.

Я куплю тебе верблюда

И зеленую кровать.

Самый мой любимый бантик

Повяжу тебе на грудь:

Будешь милый, будешь франтик, –

Только ты послушным будь…

Что молчишь? возмем-ка щетку –

Надо все соринки снять.

Чтоб скорей тебя, уродку,

Я могла расцеловать.

 (Саша Чёрный)

Про Алёну

Не удивляйтесь - я влюблён,

Хотя и сам я удивлён.

Понять не в состоянье,

В каком я состоянье.

Влюбленный, удивленный,

Хожу я за Алёной,

За шапочкой зелёной.

Я с ней недавно во дворе

Случайно рядом сел,

И вот ищу я в словаре

Слова на букву 'Л':

'Лю6овь', 'любить',

'Любимым быть'...

Словарь меня не подведёт,

Сижу, склонясь над ним,

И узнаю: 'Любимый тот,

Кто кем-нибудь любим'.

Я изучаю вновь и вновь:

'Любить - испытывать любовь'. Нет, я, по правде говоря,

И начитавшись словаря,

Понять не в состоянье,

В каком я состоянье.

Влюблённый, удивлённый

Хожу я за Алёной,

за шапочкой зелёной.

Прочитано 2041 раз Последнее изменение Воскресенье, 16 Февраль 2020 18:46
Нелепа Ирина Владимировна

Педагог-психолог

Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии

Адрес центра

300040 г.Тула, Пролетарский район, ул.Калинина, д.7

(маршрутное такси № 18, 23, 24 до остановки ул.Калинина)

Посмотреть на карте

Посмотреть на карте

e-mail:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
телефон:
40-84-15 - директор
40-89-24 - приемная (секретарь)
40-87-13 - зам. директора
40-86-39 - охрана, столовая

Дошкольные структурные подразделения:

«Семицветик»
г.Тула, ул. Епифанская д.127

«Олимпик»
г.Тула, ул.Плеханова, д.145