Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

О центре

Авторизация

Календарь публикаций

« Март 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31    
Воскресенье, 14 Декабрь 2014 01:33

Спортивный праздник

Мои первоклашки заняли почётное второе место.

Молодцы!!!

Спорт - это жизнь.Это лёгкость движенья.

Спорт вызывает у всех уваженье.

Спорт продвигает всех вверх и вперёд,

Бодрость, здоровье он всем придаёт.

Все, кто активен и кто не ленится.

Могут со спортом легко подружиться.

Опубликовано в Мероприятия
Воскресенье, 14 Декабрь 2014 01:09

экскурсия в пожарную часть

Если вдруг беда случится,

Где-то что-то загорится,

Там пожарный нужен срочно.

Он погасит, - это точно.

Опубликовано в Мероприятия
Воскресенье, 14 Декабрь 2014 00:58

экскурсия в пожарную часть

Если вдруг беда случится,

Где-то что-то загорится,

Там пожарный нужен срочно.

Он погасит, -это точно.

Опубликовано в Интересное

   10 декабря в нашем классе прошла первая проверка сохранности школьных учебников.

Все ребята  бережно относятся к полученным книгам. Учебники обёрнуты, в каждом есть закладка. Проверка прошла успешно, и ребят поблагодарила заведующая  школьной  библиотекой  Рейнсон  С. С.

Опубликовано в Мероприятия
Суббота, 13 Декабрь 2014 13:44

Весёлые старты

С нетерпением  ждали  ученики  1-а класса  спортивного  праздника  «Весёлые старты». Он и в самом деле оказался  весёлым,  задорным,  с  разнообразными  эстафетами. Ребятам  пришлось продемонстрировать  быстроту,  ловкость,  смекалку. Все   очень старались  не подвести свою команду. И вот желанная победа! А в качестве награды  -медали! Надолго запомнится первоклассникам  этот  радостный день.

Опубликовано в Мероприятия

11 декабря прошел первый онлайн-семинар для учителей математики "ЕГЭ - 2015.Особенности.Сложности.Подготовка"

Опубликовано в Интересное

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа  №25 города Тулы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ 

Урока  английского  языка по новым ФГОС

в 3 классе

 

 

 

 

 

 

ФИО учителя английского языка: Козлова Ольга Евгеньевна

 

 

 

 

 

 

Тула  2014                                                              


Тема урока

Цель урока

 

Задачи урока

 

 

 

 

 

Словарь урока

 

Тип урока

 

 

Методы обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

Виды учебной

деятельности

 

 

 

 

 

Оборудование

ЭОР

 

 

Планируемый результат

Магазины. Lets go shopping.

Совершенствование навыков употребления в речи лексики по теме «Еда».

 

  1. Повторить звуки (чтение слов по транскрипции);
  2. Закрепить лексику по теме «Еда»;
  3. Развить умение отвечать на общие вопросы в Простом настоящем времени;
  4. Развить навыки аудирования и чтения с извлечением специальной информации;
  5. Повторить лексику по темам «Животные» и «Школьные принадлежности»

 

Лексика по теме «Еда»

 

Урок закрепления знаний

 

 

имитационный

частично-поисковый

самостоятельная работа

работа с книгой

наглядный

здоровьесберегающий

рефлексия

 

 

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

составление высказывания по алгоритму

построение речевого высказывания в устной форме

анализ

контроль

коррекция

 

УМК  Enjoy English 3, аудиозапись, ноутбук, телевизор (проектор), слайды-сопровождение урока, раздаточный материал.

http://www.youtube.com/watch?v=75wLf80Yb84

 

Предметные:

- систематизировать слова по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой;

Общеучебные:

- совершенствование приемов работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (выписывать слова и предложения из текста);

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения;

- приобретение элементарной коммуникативной компетенции (способности и готовности общаться с носителями языка с учетом речевых возможностей).

Метапредметные:

-развитие умения взаимодействовать с окружающими;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

Личностные:

-осознание языка (в том числе и иностранного), как основного средства общения между людьми.

 

 

Этапы работы

Содержание этапа

 

 

1.

Начало урока

Время

Используемые ресурсы

 

 

Приветствие

2 мин

Коробочка с изображениями продуктов.

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствие учащихся:

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. Sit down, please.

 

 

 

How are you today?

-Who is absent today?

 

Цель -  включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

 -Good morning, good morning,

  Good morning to you.

  Good morning, good morning,

  I’m glad to see you, too!

- Fine, thank you.

 

 

Коммуникативные: слушать, реагировать и отвечать на реплику адекватно речевой ситуации

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

 

2.Фонетическая и речевая зарядка

3 минуты

 

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

Цель – тренировать слухопроизносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, развивать умения диалогической речи.

 

 

 

 

 

 

Да, Робин-Бобин очень любит есть и ест практически все. А что любит есть ваш сосед по парте?

Цель – повторить за учеником и учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

 

 

 

 

 

 

Работа в паре:

P1: Do you like soup?

P2: Yes, I do / No, I don’t.

 

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

 

 

 

Целеполагание и мотивация

2 минуты

Видеоролик

 

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

Цель – поставить познавательную задачу.

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, учитель подводит учащихся к цели урока:

 

1. The subject of today’s lesson is…mmm. Children, I don’t remember. Will you help me? Look at the board and watch the video, please.

http://www.youtube.com/watch?v=75wLf80Yb84

 

2. Как вы думаете, о чем же мы будем с вами сегодня говорить?

 

3. А что же нам нужно сделать, чтобы поговорить о магазинах и покупках?

 

4. А как вежливо попросить продавца подать вам что-то?

 

 

 

5. А продавец в ответ вам скажет…

 

6. А зачем нам нужно знать названия магазинов?

 

 

7. Thank you, boys and girls! Good of you! Сегодня мы с вами отправимся в магазин за покупками, где вас будут встречать доброжелательные продавцы.

Цель – сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся сами формулируют цель урока в понятной для них форме.

 

 

 1. Смотрят видеоролик

 

2. P3: о разных магазинах;

    P4: покупках

 

3. P5: вспомнить названия продуктов, как сказать дайте мне, пожалуйста.

   P6: я бы хотел(а) …

4. Р7: Give me some…, please.

5. Here you are.

 

6. Чтобы знать в какой магазин идти за тем или иным продуктом.

 

 

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить  познавательные задачи.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (учебно – познавательная, социальная).

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; развитие логического мышления.

Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

 

 

Опрос по ранее изученному материалу

5 минут

Слайды с изображением продуктов, коробочка с карточками (по теме еда)

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

Цель: тренировать лексические и грамматические навыки по теме.

1. Фронтальный опрос:

Учитель показывает слайды с изображением еды,

напомнив о том, что перед названиями продуктов (неисчисляемыми существительными) употребляется местоимение some.

 

1. Робин-Бобин

Кое-как

Подкрепился

Натощак… 

 

Давайте узнаем, что же Робин-Бобин съел.

 

2. Good for you! Прежде чем все это съесть, что он должен был сделать, как вы думаете?

 

3. Well done! Он должен был все это купить.

T: Look at the board and say: “Give me some…, please

T: “Here you are” (можно по цепочке)

 

Цель – повторить пройденный материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Ученики по очереди достают из коробки картинки по теме еда и называют их (sandwich, bread, honey, milk, egg, orange, fish, soup, cake, salad, porridge)

 

2. Приготовить,
купить.

 

 

P1,2,3: cabbage, carrot, potato, tomato, nut, honey, cheese, coffee, tea, cake, milk

 

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре; формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно – познавательной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

4.

 

Время

Используемые ресурсы

 

 

Этап изучения нового учебного материала

 

Слайды с картинками магазинов

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

 

 

Цель – сформировать  навыки  употребления английских слов: buy, shop в речи в соответствии  с речевой ситуацией.

 

T.:  В лесной школе намечается праздник осени. Давайте поможем ученикам лесной школы организовать это праздник. А какой праздник обходится без еды и угощений? Скажите,  где  мы можем купить овощи и фрукты.

T.:  Repeat after me: green shop.

T.: OK. You are a good listener! Молоко и молочные продукты мы можем купить…

T.:  Repeat after me: white shop.

T.:  Все сладкоежки часто ходят туда.

Т.: sweet shop.

T.: Если вдруг нам нужно ruler, pen and pencil box, мы куда с тобой пойдем?

Т.: Repeat after me: school shop.

Теперь мы можем помочь  ученикам и сказать, в каком магазине они могут сделать покупки. Open your books at page 27 and help Billy.

Начните так: I think I can buy … in the Green Shop. 

 Т.:  Мисс Чэттер и Дайно тоже решили в этот день отправиться в магазин. Послушайте и скажите, что они хотят купить.

 

Т.: А что хотели бы вы купить в этих магазинах. As for me, I would like to buy some ice cream.

 

Цель – приобрести речевые навыки употребления новых лексических единиц.

 

 

 

 

Р.: в овощном магазине.

 

P.: green shop (повторяют хором).

 

Р.: молочном отделе.

Р.: white shop.

Р.:  в кондитерскую.

 

Р.: sweet shop.

Р.: в канцелярский магазин

Р.:  school shop.

 

P.: По цепочке составляют предложения.

 

P.: Прослушивают аудиозапись и говорят They would like to buy

 

P.: I would like to buy some…

Коммуникативные: слушать и воспринимать информацию, строить монологическое высказывание.

Личностные:  способствовать развитию внимания, творческих способностей.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий, принятие и сохранение учебной цели и задачи.

 

5.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

 

 

 

3 минуты

 

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

 Цель -  смена учебной деятельности на уроке

Т.: Are you tired? Lets relax and play a little.

Сейчас я буду называть слова, если вы услышите название еды или напитка, подпрыгните, а если что-то  несъедобное, хлопните в ладоши.

Цель - снятие напряжения и умственной усталости

Прыгают, если слышат название еды или напитка, хлопают, если слышат название чего-то несъедобного.

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: слушать, воспринимать информацию,

6

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

2 «пачки» стикеров разного цвета с названиями слов 

 

 

 

7 минут

 

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

 

Делит класс на две группы, каждой группе раздает стикеры со словами, на доске написаны названия магазинов.

Цель прикрепить стикер под названием магазина.

 

 

 

Развитие диалогической речи

 

 

 

 

 

Цель – расширение в речи использования грамматических структур, развивать диалогическую речь.

 

 

 

Цель – научиться задавать и реагировать на вопросы, научиться работать в паре.

 

 

 

 

 

 

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: общение и взаимодействие с целью обмена интересующей информацией.

Регулятивные: выполнение последовательности действий, осуществление коррекции и исправление допущенных ошибок.

 

 

 

Время

Используемые ресурсы

 

 

 

5 мин

 

 

 

2.Развитие навыков чтения с извлечением информации

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

 

Медвежонок Билли в магазине School shop купил журнал, в котором  он нашел, рассказ о питомце своего учителя Мистера Гринвуда. Read the text and answer the question “Can the bird read”

 

 

 

Регулятивные: выполнять учебную задачу.

 

7

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

 

 

 

3 минуты

Смайлики, 

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

 

Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Понравился вам сегодняшний урок? Поднимите  ваши «смайлики».

Как вы оцениваете свою работу?

 

Какова была цель урока?

 

 

Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Цель – выявить уровень усвоенности полученных знаний,

 

Выбирают смайлики

 

 

Уметь говорить о том, что где продается.

 

Для того, чтобы знать в какой магазин или отдел в супермаркете пойти за нужными нам покупками.

При походе за покупками.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.

Регулятивные: выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

 

 

 

2 минуты

Карточки, учебник

 

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

 

Объяснение домашнего задания

Цель – развитие навыков письма, развитие диалогической речи, развитие творческих способностей.

Расспросить маму и папу о том, чтобы они хотели купить в магазинах, о которых говорилось сегодня/ оформить рекламную листовку одного из магазинов, подписав названия товаров по-английски.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Учащиеся задают вопросы, если им что – то непонятно.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

 

Прощание

Цель – закончить урок в благоприятной атмосфере.

T: Thank you for your work, children! You marks for today’s lesson are…

The lesson is over. Goodbye! Have a nice day children!

Цель – попрощаться с учителем на английском языке.

Goodbye, teacher!

Коммуникативные: общение с учителем (прощание)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано в Конспекты уроков

Закончите предложения, содержащие разделительный вопрос.

I вариант

1. She lives near the bank,...?

2. Peter works at the museum, ...?

3. Tom hasn't got a new flat,...?

4. They're musicians,...?

5. She's in Greece at the moment,...?

6. He didn't miss Maths,...?

7. She won't help you,...?
8. Mary eats a lot of vegatables, ...?

9. He is very sociable,...?

10. They have dinner at 6.00,...?

11. Ann called Sam,...?

12. Jane can speak French,...?

13. Diana will go shopping tomorrow, ...?

14. Jonn spoke to Nick, ...?

15. British students wear school uniform, ...?

II вариант

1. She has breakfast at 7.30,...?

2. Jim wears glasses,...?

3. Barbara Grey taught them last year,...?

4. Her parents are British,...?

5. Martin is the best student in the class, ...?

6. She told you about her holidays,...?

7. Jill can sing well,...?

8. A group of British students will come to Moscow next week,...?

9. Mark can't ride a horse,...?

10. She didn't tell the truth,...?

11. They went out, ...?

12. That's Mike's car,...?

13. There's a book on the table,...?

14. Her mother doesn't work here,...?

15. They won't come next week,...?

 

Опубликовано в Тесты, контрольные
Страница 1 из 2

Адрес центра

300040 г.Тула, Пролетарский район, ул.Калинина, д.7

(маршрутное такси № 18, 23, 24 до остановки ул.Калинина)

Посмотреть на карте

Посмотреть на карте

e-mail:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
телефон:
40-84-15 - директор
40-89-24 - приемная (секретарь)
40-87-13 - зам. директора
40-86-39 - охрана, столовая

Дошкольные структурные подразделения:

«Семицветик»
г.Тула, ул. Епифанская д.127

«Олимпик»
г.Тула, ул.Плеханова, д.145

Наши выпускники