Какой рисунок самый лучший?

Рисунок №1 - 0.1%
Рисунок №2 - 0%
Рисунок №3 - 0.2%
Рисунок №4 - 0.1%
Рисунок №5 - 0%
Рисунок №6 - 0.5%
Рисунок №7 - 55.4%
Рисунок №8 - 0.1%
Рисунок №9 - 0.2%
Рисунок №10 - 39.4%
Рисунок №11 - 0%
Рисунок№12 - 0.1%
Рисунок №13 - 0%
Рисунок №14 - 0.3%
Рисунок №15 - 0.1%
Рисунок №16 - 0.1%
Рисунок №17 - 0.3%
Рисунок №18 - 0.9%
Рисунок №19 - 0%
Рисунок №20 - 0.2%
Рисунок №21 - 0.1%
Рисунок №22 - 0.2%
Рисунок №23 - 0%
Рисунок №24 - 0.3%
Рисунок №25 - 0%
Рисунок №26 - 0%
Рисунок №27 - 0.2%
Рисунок №28 - 0.1%
Рисунок №29 - 0%
Рисунок №30 - 0%
Рисунок №31 - 0%
Рисунок №32 - 1.3%

Всего голосов: 3975
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Авторизация

Календарь публикаций

« Январь 2017 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
            1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31          

Музей Боевой славы

Суббота, 29 Ноябрь 2014 23:07

Интересное в языке. Тавтограммы

Опубликовано в Интересное

Тема: Русская народная сказка "Гуси-лебеди".                                                                                                                                Цели: Познавательные-способствовать расширению знаний о сказках, открыть законы волшебной сказки.                             Развивающие-развивать речь, мышление, воображение, умение определять главную мысль произведения, совершенствоватьумение отвечать на вопросы по содержанию текста.                                                                                          Воспитательные-создавать условия для формирования у детей нравственных качеств:доброты, вежливости. Воспитывать чувство ответственности.                                                                                                                                                 Планируемые результаты:                                                                                                                                                                  Предметные: восприятие текста на слух, выразительное чтение текста, определение темы, сюжета, образов героев, главной мысли произведения.                                                                                                                                                                 Метапредметные:                                                                                                                                                                                   Регулятивные УУД-определить цели урока, осуществить самоконтроль, самооценку.                                                            Познавательные УУД-осмысление текста, анализ текста, характеристика героев по их поступкам и речи, умение выделять главное.                                                                                                                                                                                     Коммуникативные УУД-умение обсуждать прочитанное, отвечать на вопросы, строить речевые высказывания.                 Личностные: эстетическое восприятие произведения, проявление интереса к содержанию сказки, оценивание поступков героев с нравственной стороны.

                                                                                           Ход урока:                                                                                                        Эпиграф:      "Кто много читает, тот много знает"                                                          (на экране)

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас, все зашли спокойно в класс.                                                                                                                     Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво.                                                                                                                                - А теперь тихо садимся, спинки держим прямо.

Самоопределение к деятельности.

 -Чтобы догадаться, о чём пойдёт сегодня речь на уроке, вам надо расшивровать слово, записанное на доске.

А З К И С  К

   Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться со сказками.                                                                                                              Обратите внимание на выставку книг и назовите книгу, которая не подходит по тематике. (В.Драгунский "Денискины     рассказы"                                                                                                                                                                                                     Почему вы так решили? (Это рассказы о детях, а остальные книги-сказки)                                                                                     Тогда разделите эти сказки на две группы (Авторские и народные)                                                                                                  Назовите авторов сказок (А.С.Пушкин, Бажов, Г.Х.Андерсен, Ершов, Ш.Перро, братья Гримм)                                                    Кто же написал остальные сказки?  (Народ)                                                                                                                                        Как эти сказки передавались от одного поколения к другому? ("Из уст в уста")                                                                            Как называется этот вид творчества? (Устное народное творчество)                                                                                              Какие виды устного народного творчества вы помните? (Загадки, скороговорки, потешки, пословицы, поговорки, заклички,  сказки и др.)                                                                                                                                                                          

   Что же такое сказка?                                                                                                                                                                                Сказка - литературное произведение, обычно народно-поэтическое, о вымышленных лицах или событиях, с участием   волшебных, фантастических сил.                                                                          (на экране)

Актуализация опорных знаний учащихся.                                                                                                                                             1. Беседа.  -Любите ли вы сказки?     Сказки возникли давно (более тысячи лет назад). Самым первым творцом их во все времена был народ, который воплощал в сказках заветные мечты о справедливости, рассказывал о красоте, уме людей. В сказках много вымышленного, фантастического. Но наряду с вымыслом в сказках была заложена и глубокая правда. Недаром говорится: "Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок"                             (на экране)                       -А сейчас мы немного поиграем. Назовите героев и название сказок.

2.  Викторина. Презентация.                       (на экране)                                                                                                                           Кто автор этих сказок?                 (Народ)                                                                                                                                               Какие это сказки?    (О животных)                                                                                                                  

3. Сегодня мы будем говорить о волшебных сказках.                                                                                                                            Назовите признаки волшебной сказки.  (Волшебные предметы, говорящие животные, вымышленные герои, фантастические существа)                                                                                                                                                                        Какие волшебные сказки вам знакомы?  (Ответы детей)                                                                                                                    Сегодня мы знакомимся с волшебной русской народной сказкой "Гуси-лебеди".

Словарная работа ( работа в группах)                                                                                                                                                 Чтобы при чтении сказки все слова вам были понятны, проведём словарную работу.                                                                    У  каждой группы есть карточка со словами, значение которых вы должны объяснить.                                                                                                                КЛИКАЛА                    ПРИЧИТЫВАЛА                             ШКОДИТЬ                                                                                                        УСТЬИЦЕ                        ЖИЛИНАЯ                                 ВЕРЕТИНО                                                                                                   ПРЯСТЬ                          БАТЮШКА                                  ДЕВИЦА                                                                                                       Представитель каждой группы объясняет значение слов

Первичное чтение сказки.   (хорошо читающие ученики)

     Понравилась ли вам сказка?    Назовите героев сказки.                                                                                                                      Почему её относят к волшебным сказкам?   (Есть чудеса, вымышленные герои)  

Вторичное чтение и анализ.    (Чтение по цепочке)                                                                                                                                Назовите чудеса, которые происходят в этой сказке.                                                                                                                           Почему случилась беда:гуси-лебеди унесли братца?                                                                                                                         Как отреагировала на это девочка?    (Она испугалась и стала волноваться)                                                                                 Найдите в тексте слова и выражения, подтверждающие, что девочка переживала.   (Выборочное чтение)                                Кого девочка встретила в начале пути?  Почему эти герои не помогли девочке?      (на экране)                                                  Как девочка разговаривала с ними?                                                                                                                                                      Как бы вы попросили о помощи печку, яблоньку и речку?                                                                                                                  Где же девочка нашла братца?                                                                       (на экране)                                                                    Страшно ли ей было?    Почему девочка пересилила свой страх?                                                                                                    Кто подсказал девочке, как спастись?                                                       (на экране)                                                                        Почему с мышкой девочка разговаривала вежливо?                                                                                                                          Кого снова встречает девочка на обратном пути? Почему печка, яблонька и речка помогли ей?                                                 Найдите в тексте слова, как девочка обращалась к ним. (Матушка, сударыня)                                                                               Чем же закончилась эта сказка?  (Девочка с братцем вернулась домой, приехали родители)           (на экране)                       Всегда ли положительные герои торжествуют в сказке?  (Да, в финале добро побеждает зло)

Рефлексия.

      -С какой сказкой мы познакомились сегодня на уроке?                                                                                                                        -Чему учит нас эта сказка?  (Быть ответственными, выполнять свои обещания)                                                                            -Какие новые слова мы узнали?                                                                                                                                                              -Что вам понравилось на уроке?  Что вызвало затруднения?

Домашнее задание.

Выразительно прочитать сказку, подготовить иллюстрацию.

 

                                                        

           

 

Опубликовано в Конспекты уроков
Суббота, 29 Ноябрь 2014 20:21

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС "СУДОКУ"

   29 ноября в школе №14 среди учащихся города прошел математичсекий конкурс "СУДОКУ", магического квадрата. 12 моих учеников 5, 6-х, 7 классов стали его участниками. Результаты будут известны только во вторник. Ждем с нетерпением.

Суббота, 29 Ноябрь 2014 19:37

"Моя Вселенная"

       Интересно прошло занятие кружка "Моя Вселенная". Дети посмотрели презентацию "Планеты-гиганты. Сатурн". Ребята узнали, что это газовая планета и названа она в честь Римского бога Сатурна. Знаменитые кольца этой планеты состоят в основном из частичек льда, а её масса в 95 раз превышает массу Земли. Ученики своими руками изготовили модели этой планеты. Работы получились очень интересные и оригинальные.

Опубликовано в Интересное
Суббота, 29 Ноябрь 2014 19:15

Дрогой мой человек

       В преддверии Дня матери в 3-б классе прошёл классный час "Дорогой мой человек". Слово "мама"-одно из самых древних на Земле. Оно звучит почти одинаково на всех языках. Ученик нашего класса Рассыпной Егор рассказал притчу о маме, Ичевская Ангелина подготовила замечательное стихотворение "Разлука" Агнии Барто. Дети в группах изготавливали и оформляли поздравительные плакаты для своих мам. На классном часе также была использована презентация "Мы низко кланяемся тебе, мамочка", музыкальное сопровождение для того, чтобы способствовать развитию моральных качеств:милосердию, уважению, доброте, любви.

Опубликовано в Классный час

29 ноября в школе №14 прошел городской конкурс по СУДОКУ. Учащиеся 5 класса приняли в нем участие.

Опубликовано в Интересное
Страница 1 из 2

Адрес центра

300040 г.Тула, Пролетарский район, ул.Калинина, д.7

(маршрутное такси № 18, 23, 24 до остановки ул.Калинина)

Посмотреть на карте

Посмотреть на карте

e-mail:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
телефон:
40-84-15 - директор
40-89-24 - приемная (секретарь)
40-87-13 - зам. директора
40-86-39 - охрана, столовая

Дошкольные структурные подразделения:

«Семицветик»
г.Тула, ул. Епифанская д.127

«Олимпик»
г.Тула, ул.Плеханова, д.145

По вашему мнению

Интересна ли для Вас возможность персональных консультаций с представителями вузов?

Конечно! Мне важно узнать, насколько вуз подходит для меня - 80.8%
Интересна, но еще не решил, пригодится ли она мне - 10.8%
Мне все равно, куда поступать, индивидуальные консультации мне ни к чему - 8.5%

Всего голосов: 130
Голосование в этом опросе завершено в: 30 Дек 2017 - 00:00